小學數(shù)學計算教學的熱點問題分析

曾婷

摘 要：小學教育作為教育的基礎階段，教育好壞程度直接決定的學生對今后教育的接受程度。隨著社會的發(fā)展，社會對人才的需求越來越強烈，因此，我國對小學教育的重視程度也越來越強。對于小學數(shù)學的教學來講，計算是數(shù)學教學的一大基礎關鍵問題，這是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的最直接的方法。但是在對小學生計算教學的過程中，存在著一些普遍的、比較熱門的問題，本來就針對小學數(shù)學計算教學問題進行剖析，并有針對性的提出筆者的一些教學經(jīng)驗和方法。

關鍵詞：小學數(shù)學；計算教學；問題分析；方法策略。

一、小學數(shù)學教學中對學生計算能力培養(yǎng)的重大意義

對于小學數(shù)學的教育來說，教育的內(nèi)容大多數(shù)都是比較基礎的知識。而且對于數(shù)學學科，計算內(nèi)容幾乎占據(jù)了全部的課程。小學數(shù)學本就是一個發(fā)展學生計算能力的過程，學生計算能力的好壞直接決定了數(shù)學教學質(zhì)量的高低以及學生成績的好壞。然而對于學生計算能力的培養(yǎng)，這不僅取決于學生先天數(shù)學學習能力的好壞，對教師對學生的培養(yǎng)也有一定的關系。教師在教學的過程中，可以先通過一些概念來對學生計算和分解能力進行學習的導入，然后再通過一些常見題型的解題方法入手，對學生的計算步驟加以完善。計算能力的好壞直接關乎于學生對數(shù)學學科的整體學習水平，對提高課堂效率以及學生今后的數(shù)學學習也有著很大的幫助。

二、小學數(shù)學計算教學中常見的問題

數(shù)學學科與其他的學科不同，這個學科有很強的整體性和連貫性，并且與其他學科之間密不可分。小學數(shù)學的學習對今后學生數(shù)學學習都起到很基礎的作用，教師在教學過程中要明確如何讓學生有效地提高并且扎實的掌握數(shù)學計算的能力的教學目標，并且善于將這種計算能力應用到其他學科的學習中。但是在這個教學過程中，常常會出現(xiàn)以下的問題：

1.教師對計算教學的重視程度還不夠。

很多教師將數(shù)學的計算認定為學習中的工具和手段，他們并沒有考慮到學生自身的實際情況，對于小學生來說，他們才剛剛開始學習數(shù)學，在他們的頭腦中還沒有一個成型的、系統(tǒng)的邏輯思維，計算對于他們來說可能是一個很大的難題。而且，在學生眼中，計算只是學習的一個對象，還無法將只當作是一種工具靈活的應用的其他學科或是其他內(nèi)容的學習中。有的教師在教學過程中，課前準備不夠充分，使得他們在教學中只能依靠著教案來給學生進行教學。因此在教學上很容易出現(xiàn)簡單化、單一化的現(xiàn)象，這種循規(guī)蹈矩的教學方法，隨著時代的發(fā)展并沒有跟上時代的腳步，因此沒有新的進展和突破，學生在計算能力的培養(yǎng)上也沒有顯著的提升。

2.抽象繁瑣的計算導致學生對計算的學習沒有興趣。

數(shù)學這門學科本身就很強的邏輯性和抽象性，這需要學生有很強的抽象思維的能力，但是小學生目前所具備的能力只是去消化的思維，因此二者之間會產(chǎn)生一定的沖突，這使得學生在計算的學習過程中沒有任何的學習興趣，因而成績和計算能力也不可能得到提升。在這種狀況下，如果教師還采用循規(guī)蹈矩的教學方法，沒有創(chuàng)新的形式，學生根本不可能在數(shù)學這一領域取得一定的建樹。對于學生學習計算過程中興趣的缺失，會導致他們在課堂中無法全神貫注地去聽老師說講述的內(nèi)容，因此學生學習的效率大幅度的下降，這使得他們在這種狀況下，如果教師還采用循規(guī)蹈矩的教學方法，沒有創(chuàng)新的形式，學生根本不可能在數(shù)學這一領域取得一定的簡述。對于學生學習計算過程中興趣的缺失，會導致他們在課堂中無法全神貫注地去聽老師講述的內(nèi)容，因此學生學習的效率大幅度的下降，這使得教師的教學效果并不理想。

三、計算教學中的相關建議

1.強化對數(shù)學計算的認識，明確教學目的。

數(shù)學學科的教育目標純粹是教師所規(guī)定的教學目標，教師的目標要求對學生掌握數(shù)學計算的能力水平也有很大的影響，如果教師的觀念意識強，那么他們在教學中就會給學生家長的教學力度，提高重視程度，也會更加有耐心和責任心的來對待計算內(nèi)容的教學，從而為學生計算能力水平的提升提供了強有力的保障。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣，加強教學的趣味性。

對于小學生來說，他們對新奇的東西會比較感興趣，因為他們剛剛接觸學習不久，尤其是對于數(shù)學的學習來說，枯燥乏味的數(shù)字只會讓學生變得更加沒有興趣。如果在教學過程中，教師能夠善于運用一些新奇大膽的創(chuàng)新教學方式，這樣學生的對于計算學習的去維修會有很大的提升。其次在教學過程中，不能只是依賴教師對數(shù)學知識內(nèi)容的講解，而是要讓學生自己去合作交流，并且積極加入的探索出知識的過程。還有在教學過程中，教師要提高學生對于課外實踐的引導能力，讓學生積極的投入到一些以比賽形式創(chuàng)建的活動中，可以讓學生提高自己的合作競爭能力，而且還能學習到其他同學的閃光點，讓學生們不斷提升自我，并在數(shù)學學習中取得一定的成功。

數(shù)學的教學要是有時代的發(fā)展規(guī)律，隨著教學中的弊端不斷地凸顯，教學也應該有一定形式的改革創(chuàng)新，希望師生和家長能夠共同努力，樹立學生的計算能力培養(yǎng)的意識，并且不斷開拓創(chuàng)新適合學生的教學方法，提升學生的計算能力。

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