關于做好未成年人思想道德建設工作的思考

嚴迎鋒+汪曉琴

內容摘要：未成年人是祖國的未來、民族的希望。對未成年人的培養和教育，決定著國家的未來和民族的希望。在新形勢下，我們對未成年人的教育在機制、方式、環境等方面均有不盡人意之處。社會的魚龍混雜，不良文化信息嚴重侵蝕著未成年人單純的心靈；輕視德育教育現象依然存在等等。這些不利未成年人身心成長的因素迫切需要我們采取有效的方針政策，加強對未成年人的思想道德教育，培養他們的愛國主義感情，確立遠大志向抱負，養成良好生活習慣，提高思想道德素質。

關鍵詞：小學未成年 思想道德 建設工作 思考

學校是對未成年人實施德育教育的前沿陣地，學校的教育對未成年人來說，是至關重要的。少年兒童的很多行為習慣是在學校養成的，甚至其良好健康的人生觀、價值觀、世界觀在學校學習期間已基本培養形成，由此可見，在學校中，重視對未成年人進行思想道德教育，更是勢在必行。那么作為學校這樣一個大環境該如何實現對未成年人思想道德教育的創新與發展呢？

一.對學生進行思想道德教育，教師責無旁貸

學高為師，德高為范。教育家孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。在學校教育期間，教師的品行往往成為了學生內心衡量道德的準則，教師的一言一行將潛移默化地影響到學生個人行為習慣的養成。因此，作為教育者，我們應該加強自身師德建設，應從思想上提高認識，認識到自己責任的重大，努力使自己成為思想境界高，精神面貌好，品德高尚的人。要以德育德，身正為人師，要為孩子豎起一個榜樣，立起一面鏡子，讓他們在正確的引導下健康的學習和成長。

二.堅持實踐育人，優化和完善社會教育

思想道德建設的本質是實踐。德育教育的過程是由知、情、意、行等環節結合而成的，實踐貫穿于各個環節。加強和改進未成年人思想道德建設，必須堅持實踐第一的觀點，注重實踐育人。我們經常看到這樣的一些學生，他們步入社會后經常會抱怨、懊悔自己當初在學校時沒有珍惜時光，認真學習，原因何在呢？這是個值得探討的問題。在學校里，他們坐在明亮寬敞的教室中，猶如溫室里的花朵，而一旦跨出校門后，他們經受的是暴風驟雨、日曬雨淋，干著沉重的體力活。此時的他們便意識到了知識的重要性。好比如，老師告訴學生菜要如何炒，要炒多久，要加多少鹽才既不淡也不咸，也許老師講上數十遍，學生也還是不清楚什么樣是熟的，怎樣才算味道口感好？但如果讓他們親自動手炒菜、親自嘗試青菜的味道，取到的將是事半功倍的效果。

學生是學校教育的主體。在學校，所有的工作都應該圍繞著學生的成長來開展。堅持學校教育與社會實踐相結合，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進行認知教育又開展實踐教育。讓學生樂于接受教育，在受教育中通過積極參與，實踐體驗，感悟道德，磨煉意志。

三.堅持循序漸進，健全和強化家庭教育

當前，學校教育可以說已經步入了“正規化時代”，而家庭教育卻仍處于最原始的“自由化時代”。在現實生活中，由于農村部分家長素質低，其是非觀、價值觀擺不正，孩子在家庭中得到的教育令人擔憂。在許多情況下，孩子有了問題，往往來自家長。相當數量的家長功利思想嚴重、教育孩子的方法粗暴簡單，普遍存在著“只看成績而忽視品行”、“只重視智力投資而不注意方式方法”等現象，對“孩子的逆反心理”、“與孩子難于溝通”等問題感到困惑和束手無策。據統計，學校留守兒童較多，“他們缺乏父母的細心關懷和教育，大多心情抑郁，性格孤僻。在學校與家庭之間架起相互溝通的橋梁，對家長進行系統、全面的教育，傳播科學有效的家教知識和方法，及時了解孩子的學習狀況和思想動態，交流成功家教經驗，解決家庭教育中遇到的疑難問題，從而促進未成年人的健康成長。

四.利用心理疏導，進行心理健康教育

心理是反映人們的知覺、情感、記憶等復雜得心理活動。人們的心理素質直接影響到人們的道德品質。健康的心理特征是愉快的心情，在行為上是積極向上的；不健康的心理特征是心理障礙，更多的表現出錯誤的行為。因此，我們教育工作者要從心理學的角度出發，開展心理咨詢和聊天活動，進行理想和道德的教育，要動之以情，曉之以理，從心理上進行溝通，使之有自信心，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺地抵制不良影響，做到防患于未然。使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們思想道德素質的好壞，關系著特色社會主義建設事業的成敗、民族的興衰和國民素質的整體提高。對小學生進行思想品德教育，使他們從小就有良好的思想基礎，培養一代跨世紀的合格建設者，學校起著不可替代的作用，也是我們做教師的義不容辭的責任。相信，在全社會齊心協力下，在學校有條不紊地開展德育教育過程中，學生定會健康快樂地成長著。

參考文獻

[1]劉卓然.少年宮在未成年人思想道德建設過程中的作用研究[D].北京科技大學，2015.

[2]徐慧.未成年人思想道德建設研究[D].渤海大學，2014.

（作者單位：鄂州市華容區蒲團鄉橫山中心小學）endprint