論如何活躍中職英語教學的課堂氣氛

張 偉

(啟東中等專業學校 江蘇南通 226200)

英語是中職教學中重要的學科之一，對學生跨文化交流能力有很大的影響，隨著改革開放的推進，中職學生的綜合素養也受到了廣泛的關注。英語作為國際上的通用語言，加強學生的英語語言能力就能夠增強他們的社會競爭力。但目前中職英語教學課堂氛圍沉悶，學生學習效率低下，不利于學生綜合能力的發展。

一、造成中職英語教學課堂氛圍沉悶的原因

造成中職英語教學課堂氛圍沉悶的原因有很多，主要分為教師方面的因素和學生方面的因素。首先，在很多中職學校英語教學課堂，教師依然沿用傳統的教學方法，以教師講課，學生聽課的單向灌輸式的方法進行教學，學生被動接受英語學習，導致課堂氣氛沉悶，降低了學生對英語的學習興趣，不利于提高學生的英語學習能力。另外，由于多方面的原因，中職學生的素質普遍較低，很多學生的英語基礎薄弱，缺乏學習英語的熱情和動力，在課堂無法認真聽講，不能積極參與到教學活動中，還有些學生害怕自己回答錯誤而不愿意舉手發言，導致了中職英語教學課堂的沉悶。而英語基礎較好的學生存在著錯誤的學習觀，認為學習英語沒有多大用處，也放棄了對英語的學習，不利于教學效率的提高。

二、活躍中職英語教學課堂氛圍的策略

(一)明確英語的重要性，樹立學習自信心

隨著全球經濟一體化的發展，英語成了國際交流的主要語言，對我國改革開放的深入，與世界各國的溝通交流日漸頻繁，社會也越來越需要具有英語交流能力的人才。中職學生是社會技術型人才和服務型人才的主流，因此，在學習專業技能的過程中，必須要培養學生的英語能力。在教學中，教師要努力讓學生意識到英語的重要性，如一些外國設備需要具有英語能力的人使用，在操作設備時不僅要根據自己的專業知識，也要結合英語能力，才能提高工作的效率。當學生意識到英語對人生的價值后，學生就能夠從被動學習轉變為主動學習。

(二)利用多樣化的教學方式，激發學習興趣

課堂氛圍與教師的教學方法有著直接的聯系，教師利用多樣化的方法，創設良好的教學情境，如音樂、視頻、故事、多媒體教學等，激發學生的學習興趣，活躍課堂教學的氛圍。如在《FamilyandFriends》的教學中，教師可以提問學生自己與家人或朋友發生過哪些有趣的事，可以分享給大家。利用一些真實、幽默的小故事活躍課堂氛圍，發散學生的思維，能夠幫助學生深入理解教學知識，提高課堂教學的效率。還可以在教學中加入一些小游戲，實現輕松教學。學生很容易接受游戲教學法，并積極參與其中，有效活躍課堂氛圍。多媒體教學是當今教育教學中的重要教學工具，能夠利用信息技術為學生播放圖片、音樂、動畫等學習資源，使學生直觀的了解教學知識，突出了課堂教學的重點難點，有利于加深學生對教學知識的理解。教師可以利用多媒體為學生捕捉一些美好的瞬間，如伙伴們一起玩耍的時光、考試考得很好的時候等等，以此來激發學生的情感，激發學生的探索欲望，有效活躍中職英語教學的課堂氛圍。

(三)創設使用英語機會，調動學生學習熱情

教師不斷為學生創設使用英語的機會，使學生體驗到英語的樂趣，能夠調動學生對英語的學習熱情，活躍課堂教學的氛圍。教師要深入地了解學生，掌握學生的特長，鼓勵學生大膽利用英語進行溝通交流，培養學生開口說英語的勇氣，從而提高學生的英語能力。在教學中，教師可以利用創設對話的情境的方式為學生提供機會，例如在《What’s in fashion?》的教學中，可以為學生創設看時裝表演的對話情境，請學生以小組為單位展開對話，詢問對方喜不喜歡看時裝表演、喜歡在什么時候看時裝表演、對時裝表演有什么看法、喜歡哪一類的服飾等等，讓學生自行思考對話內容，鍛煉學生的英語交流表達能力。在對話中，教師可以對學生進行合適的引導，及時鼓勵和表揚學生，請學生到講臺前表演情境對話，突出學生的課堂主體地位，使學生在輕松的氛圍中進行課程學習，調動學生對英語的熱情和積極性，既能夠實現課堂教學的目標，還能夠活躍教學的氛圍，使學生的英語綜合素養得到發展。

綜上所述，活躍中職英語課堂教學氛圍的方法有很多，教師要根據具體的教學內容，設計合理的教學活動，引導學生積極地參與到教學中，激發學生對英語的學習興趣和熱情。在教學中，教師要讓學生認識到英語對自己職業生涯的重要性，提高學生的英語學習動力，運用多樣化的教學方法，使學生主動參與到教學中，為學生創造英語對話的機會，鼓勵學生大膽說英語，增強學生的自信心，有效提高課堂教學的效率，發展學生的綜合能力。