選擇性課改下中職英語選修課的建設研究

王竹青

(浙江省紹興市職業教育中心 紹興技師學院(籌) 浙江紹興 312000)

“選擇性”是我國教育在進行新一輪教學改革中所提出來的核心新思想。該教學理念強調，在開展教學活動中給學生更多的學習選擇權，讓學生能夠主動學習、熱愛學習以培養學生的各方面能力。

英語課程作為中職院校的重要文化課程，是培養學生英語能力的主舞臺。為了提高其教學有效性，更好地滿足社會人才專業需求，中職院校必須在滿足選擇性課改要求下開展豐富多彩的選修課，以從多角度提高學生的英語能力、綜合素質。

一、選擇性課改對中職英語的新要求

素質教育下，教師實施英語教學的重點已經不再是知識的完全傳遞，它要求學生能夠掌握一定的英語基礎，包括內在的英語語言知識、語言技能以及文化素質等，也要求學生能夠結合自己的專業發展和專業需要提高自己的英語能力。而選擇性課改對中職實施英語教學也提出了更多的新要求：

1.英語教學要彰顯實用性

為了確保學生能夠真正學以致用，將專業和英語進行巧妙對接，學校在進行選擇性課改設置英語選修課的過程中也要滿足該新要求，即必須開設滿足直接就業需要的課程系統，這樣才能夠確保學生的英語學習與就業相對接。

2.教學必須側重實效性

選擇性課改要求中職英語在開展英語選修課時要“除舊更新”，要能夠制定新的教育觀。教學方法、評價觀等，要以培養學生的英語綜合素質作為教學的新指向。

二、開設中職英語選修課程的必要性

首先開設中職英語選修課滿足了選擇性課改的要求。目前中職英語教學課堂在開展中存在著許多問題，包括固定教材的教學末班、單一喂養式的教學活動，以及分值化的教學評價等，導致中職英語教學課堂的教學有效性直線降低，學生對于英語知識的學習完全被動，也無法“學以致用”，完全是被動參與的狀態。開設中職英語選修課能夠將多樣化的英語課堂展現在學生面前，讓學生感受其中魅力，從而以積極的姿態在滿足自我需求下參與英語學習。

其次開設中職英語選修課能夠提高中職英語教學的教學質量，豐富中職英語的教學內容。這是對中職英語教學的一個改革和發展，能夠更好地化解學生參與英語學習時的畏難心理，給學生以重新接觸英語的舞臺，更好地培養學生的英語學習興趣，從而提高學生的學習效率。

三、選擇性課改下開設英語選修課的對策

作為新時期的教育工作者，教師必須在選擇性課改下英語選修課開設要求中，正確認識到選擇性課改下開設英語選修課的積極作用，并且要從以下角度入手去開設英語選修課。

1.課程設置方面

中職英語在開設選修課的過程中應滿足學校的實際情況，更要滿足學生的多樣化和個性化的要求，要及時地聯系專業，給學生以最大的選擇自由。因為中職學生基礎較差，能力較弱，所以中職院校的選修課應以入門級的專業英語課程作為限定選修課程，讓學生能夠真正參與英語學習。

學校也可以開設生活英語口語選修課程、英美影視鑒賞選修課程、英語繪本選讀選修課程、英語自然拼讀選修課程等等。這些豐富多彩的選修課程既能夠將多樣化的英語世界展現在學生面前，又能夠滿足教育教學的需要，更好地提高學生的英語學習興趣與英語學習能力。

2.資源配置方面

這里所談到的資源配置包括兩個內容，即教材建設與師資力量。

首先從教材建設而言，在實施選修課教學的過程中只有確保教材貼合教學要求，CIA能夠上好選修課。這就要求中職學校在應對不同的英語選修課中選取不同的教材，同時要鼓勵教師能夠集合自身專業知識與教學內容進行合理編纂教材，適當地利用信息技術搜索有關的合適教材，以使選修課有教材做保障，更好地實施教學。

其次在師資配置方面，英語選修課的開設對英語教師也提出了更高的要求。所以中職英語教師必須不斷地提高自身的英語能力和知識領域，以在完善知識結構、豐富自我的情況下滿足選擇性課改的要求。

3.教學管理制度方面

為了確保選修課的落實與開設能夠更高效，學校必須規范對于英語選修課的開課管理制度。在開課前，任課教師要向學校主管部門遞交開課申請報告，包括開課的學期、對象、性質、使用教材等。學校根據任課教師的報告進行詳細審核，以確保選修課的開設滿足教育要求。

總而言之，英語選修課的開設具有積極作用，它適合當下素質人才的培養教育目標，更適應職業教育的現代化進程。中職學校必須應對教育新要求，不斷地調整教育目標，積極在實踐中落實英語選修課，創造英語教學新課堂，更好地提高英語教學的有效性。