如何借助文娛活動助力班級文化建設的探究

韋翠蓮

摘 要 ：每個國家都有屬于自己獨特的文化，學校也有獨特的校園文化，一個班級也應該有班級文化。班級文化體現在方方面面，它能潛移默化地影響學生、教師的日常學習和教學。建設積極向上的班級文化，可以營造出良好的學習氣氛，也能讓教師的教學工作變得輕松。文章主要講述班級文化建設的必要性，以及如何借助文娛活動建設班級文化。

關鍵詞：文娛活動；班級文化建設；精神文化

一、利用文娛活動建設班級文化的必要性和優勢

1.班級文化可以提高學生思想、道德、修養

文化對于一個人的影響是巨大的，同樣年齡段出生的人，人生道路上的選擇卻截然相反，這離不開周圍文化的影響。學生由于受到學校良好、積極、正向的文化的影響，會變得更加有道德修養。即使是一個學習很差的學生，接受良好教育的他們在做人方面也會收獲很多，這讓他們未來的路更寬廣。

2.文娛活動能讓學生學到更多知識

學生時代的孩子都比較好學，其大腦、精力都處于過于旺盛的階段。課堂上的科目知識無法完全占據他們的思維，因此，可通過文娛活動開闊他們的眼界，讓他們了解更多的知識，了解自己的長處，從而讓他們選擇自己真正感興趣的職業。

二、利用文娛活動建設班級文化的實踐及反思

1.確定班級文化

教師在建設班級文化之前，首先要對學生有足夠了解。教師要充分了解學生的性格以及能力，通過數據分析的方法得出所在班級學生的共同點和不同點、優點或者缺點，再根據這些去匹配相應的文化。比如，所帶班級學生學習自覺性都高，就可以制訂文化建設目標為“求知、善思”；如果所帶班級學生學習能力較差，就可以定為“勤奮、誠實”。

2.結合自身情況，開展相應的文娛活動

確定文化目標之后，就要根據目標來開展文娛活動。文娛活動多種多樣，美術、音樂、舞蹈所對應的為繪畫比賽、歌唱比賽、舞蹈比賽。文娛活動的開展要結合自身狀況。在城市，學生家庭條件好，學校設施也比較完善，因此可舉辦樂器比賽、繪畫比賽等。在條件不好的農村學校，一些小成本的文娛活動反而更加適合。

3.持續開展，不能半途而廢

文化建設原本就看不見、摸不著。在利用文娛活動建設班級文化前，教師會覺得這些活動沒有任何用處，反而會浪費學生的學習時間，因此，很多教師放棄借助文娛活動建設班級文化。文化需要沉淀，文化建設也需要持續開展。筆者曾經在所帶班級中舉辦過一次象棋比賽，雖然是中學生，但他們基本不會象棋，因此根本沒人參加。開始筆者也不強迫，只是把比賽時間固定在每周四的下午，并設置了一些小禮品。第一個參加的學生，因為沒有對手，直接獲得小禮品。這就刺激到其他學生，大家漸漸都參與進來。隨著人數增多，想拿獎品越來越難，學生就私下去學習象棋。

4.結合課文內容開展文娛活動

在日常美術課教學中，我很注意聯系日常生活，讓學生學以致用，把學到的美術知識運用到班級文體建設中去，讓美術教學走出單調的課堂，走向自然、社會，走進我們的日常生活。我緊扣班級文化建設這個主題，開發了校本美術課程，通過生活中的藝術實踐，豐富學生的生活，提高他們學習美術的信心，有利于美化校園環境，美化學生的心靈。在《生活中的標志》的教學中，要求學生為班級、學校、運動會各設計一個別致的標志，然后進行全年級無記名評比，選出最好的設計作品向學校推薦使用。在開校運會前夕，正好學到“可愛的吉祥物”一課，我讓班級學生為各班設計一個吉祥物作為班級象征。事實證明，這樣的活動能激發學生積極參與到校運會之中去。

因此，美術老師應該盡可能利用自身優勢，與學生一起參與到校園文化建設中去。建議學校進行一些活動，如班級板報設計比賽、創建美術角、舉辦美術作品展，選出設計有創意的學生創辦校園墻報，這樣既能培養美術人才，又能讓學生提高審美觀，豐富校園文化，陶冶師生情操，啟迪心智，促進智育與美育的全面發展。

三、結束語

班級文化建設要結合實際情況，文娛活動的開展也要結合自身狀況，而不是盲目跟風，只有在實踐中開展文娛活動，教師才能一步步完善教學方法，促進班級文化建設。

參考文獻：

[1]史 蕊.淺談如何加強班級文化建設[J].東方企業文化，2013（5）.

[2]辛文飛.淺談如何加強班級文化建設[J].學周刊，2015（7）：199.endprint