基于校企合作背景下的成教學生職業生涯規劃教育

[摘 要] 結合成教學生職業生涯規劃的獨特性和現實需要，重點探討對實施“訂單人才培養”的成教學生進行職業生涯規劃教育的獨特性和現實性。

[關 鍵 詞] 校企合作；訂單人才培養；職業生涯規劃

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0183-01

一、引言

目前，很多成人高校紛紛與國內外知名企業合作，開展“訂單人才培養”模式，其核心就是學校和企業雙方簽訂技能人才培養協議，形成一種定向委培關系，明確雙方的職責。學校確保按照企業或行業需求培養技能型人才，讓學生能夠學以致用；企業保證錄用合格人才，用其所學，實現企業、學校和學生三方“共贏”。在校企合作背景下，對實施“訂單人才培養”的成教學生進行職業生涯規劃教育的獨特性和現實性進行重點探討。

二、成教學生職業生涯規劃的獨特性

成教大學生處于社會競爭金字塔的中下層，在校企合作中，對他們進行職業生涯規劃具有獨特性，需要充分考慮諸多因素的影響，包括家庭、社會環境、行業和企業需求等。

（一）成教學生結合自身實際，進行自我評估

在校企合作的背景下，對成教大學生的職業生涯規劃要結合學生的專業、興趣、愛好特長等確定其未來的發展方向和奮斗目標。成教大學生由于競爭能力較低，往往選擇先就業再擇業，導致在職業選擇上走很多彎路，造成個人精力和時間的巨大浪費。因此，成教大學生在進行職業生涯規劃時，需要結合自身實際，進行自我評估，提升自身的職業能力。……