推進現代職業教育改革，促進就業質量和能力雙提升

[關 鍵 詞] 職業教育；就業質量；體系建設

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0178-02

日前國務院發布了《關于加快發展現代職業教育的決定》，指出“近年來，我國職業教育事業快速發展，體系建設穩步推進”，對我國近年來職業教育事業的發展給予了積極肯定，同時對現代化職業教育對當前我國產業結構調整、經濟發展轉型的戰略地位和重要意義進行了高度評價：“對于深入實施創新驅動發展戰略，創造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義”。然而，“決定”也同時指出我國職業教育發展面臨著“結構不盡合理，質量有待提高，辦學條件薄弱，體制機制不暢”等多項挑戰，因此需要“加快發展現代職業教育”。

一、就業質量與職業教育發展

就業質量概念最初源于對拉美國家非正規經濟部門就業和收入問題的研究和分析，此后隨著美國、歐盟等發達國家對就業質量的日益關注，就業質量問題的研究不斷深入，自1999年以來，國際勞工組織、歐盟、歐洲工會聯合會、歐盟經濟委員會等國際組織紛紛提出了自己的就業質量指標體系。然而，就業質量受其自身特點的影響，兼具主觀變量和客觀變量的特點，其本身的定義、構成與測量就非常復雜，在國際學術界尚未形成統一認識。就業質量問題近年來也越來越受到國內學者的關注和重視，許多研究者提出了自己的就業質量指標體系，但整體來看，仍然缺乏理論高度上對就業質量問題的研究和探討，而已有的就業質量指標體系也多從研究者或者少數就業工作者自身的經驗出發構建，缺乏科學的方法和工具的支撐?！?br>