現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的會(huì)計(jì)這一傳統(tǒng)職業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中的地位也越來(lái)越高，現(xiàn)在已然成為我國(guó)最重要的職業(yè)之一。在這一背景下，會(huì)計(jì)技能教學(xué)在中國(guó)的教育中的地位也越來(lái)越高，對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)職業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革是具有跨時(shí)代意義的舉措。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)技能教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）16-0166-01

人才的質(zhì)量和數(shù)量是決定一個(gè)國(guó)家、民族的發(fā)展速度的重要指標(biāo)，而會(huì)計(jì)類(lèi)人才的質(zhì)量和數(shù)量正是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Φ闹笜?biāo)之一。為了提高我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，我們必須加強(qiáng)對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的管理力度，對(duì)我國(guó)的會(huì)計(jì)技能教學(xué)進(jìn)行改革。在現(xiàn)代職業(yè)教育背景下對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新需要從多方面入手，循序漸進(jìn)，改善我國(guó)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的質(zhì)量和效果，從而提高我國(guó)會(huì)計(jì)類(lèi)人才的綜合素質(zhì)，加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。

一、會(huì)計(jì)技能教學(xué)現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)技能教學(xué)方式不先進(jìn)

我國(guó)的會(huì)計(jì)技能教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師上課時(shí)一般只講理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的重視程度不高，造成我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)型人才在踏入社會(huì)的時(shí)候，動(dòng)手能力不強(qiáng)，工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，在參加工作的時(shí)候，不僅不能將自己所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作當(dāng)中，而且在工作當(dāng)中犯錯(cuò)誤的概率也比較高，最后導(dǎo)致我國(guó)的會(huì)計(jì)類(lèi)人才的綜合素質(zhì)跟不上時(shí)代的需求，從而對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了極壞的影響。……