基于藍(lán)墨云班課的高職數(shù)學(xué)班課資源設(shè)計(jì)探討

[摘 要] “藍(lán)墨云班課”是在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用移動智能設(shè)備開展課堂內(nèi)外即時反饋互動教學(xué)的云服務(wù)平臺。藍(lán)墨云班課在教學(xué)過程中的應(yīng)用，對老師提出了更高的要求。特別是基礎(chǔ)性和應(yīng)用性很強(qiáng)的高職數(shù)學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)時，教師有許多需要認(rèn)真考慮的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 藍(lán)墨云班課；高職數(shù)學(xué)；班課資源

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0165-01

一、基于藍(lán)墨云班課的高職數(shù)學(xué)班課資源設(shè)計(jì)背景

“藍(lán)墨云班課”是在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，利用手機(jī)智能設(shè)備在線上開展的互動教學(xué)新模式。用其來輔助教學(xué)，可以解決大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺缺乏實(shí)時互動、實(shí)時反饋、實(shí)施評價等弊端。運(yùn)用藍(lán)墨云班課輔助教學(xué)需要相應(yīng)的班課資源作為支撐，為此，對基于云班課職業(yè)院校校本課程班課資源的開發(fā)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要了。下面，就以我校高職數(shù)學(xué)班課資源設(shè)計(jì)為例，從以下幾個方面展開探討。

二、基于藍(lán)墨云班課的高職數(shù)學(xué)班課資源設(shè)計(jì)原則

（一）資源的數(shù)學(xué)性與職業(yè)性

高職數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)課程，它具有鮮明的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在進(jìn)行數(shù)學(xué)云班課資源設(shè)計(jì)時，需要考慮到這樣的設(shè)計(jì)能呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)的本質(zhì)——抽象性，同時體現(xiàn)出系統(tǒng)性，注重問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)交流、數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度情感與自信心等。同時，高職數(shù)學(xué)作為職校的基礎(chǔ)課程，在一定程度上也是為專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)技能服務(wù)的。在設(shè)計(jì)時應(yīng)與學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使數(shù)學(xué)課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和專業(yè)能力水平中發(fā)揮作用。……