創(chuàng)業(yè)基礎課程中模擬創(chuàng)業(yè)過程的教學設計與實踐

[摘 要] 大學生自主創(chuàng)業(yè)已經成為我國大學生解決就業(yè)難的主流方式，國家也是大力鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，以此來提高就業(yè)率，加速經濟增長。同時為了提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，各高校也開設了相應的創(chuàng)業(yè)基礎教學班級。但是，看起來很新穎的課程卻沒有采用新穎的教學方式，仍采用傳統(tǒng)的教學方式。以教師為主導、以說教的方式為主，學生只能被動地接受一些理論知識，但無法獲得寶貴的實踐經驗。

[關 鍵 詞] 就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；實踐模擬

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0159-01

鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)很大程度上可解決就業(yè)難的問題，但更大的意義是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這對于正處于高速發(fā)展的我國是一種不可缺少的潛在動力。身處創(chuàng)業(yè)潮流之中的大學生也要更可能多地提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，同時學校也要加強素質教育。就此，筆者將對怎樣的教學模式才符合當下的需求進行闡述。

一、大學生創(chuàng)業(yè)趨勢

高速發(fā)展的社會經濟和就業(yè)難所產生的社會矛盾使得創(chuàng)業(yè)成為一種潮流。國家為推動大學生創(chuàng)業(yè)也推出了不少的優(yōu)惠政策，如：享受培訓津貼、提供免費服務（信息服務、風險評估、項目開放等）、資金支持（對符合條件的大學生自主創(chuàng)業(yè)的，可以申請創(chuàng)業(yè)擔保貸款）等。各種有力的政策支持更大地拓寬了大學生創(chuàng)業(yè)的道路，但當下大學生普遍缺乏創(chuàng)新意識，同時學校的創(chuàng)新意識培養(yǎng)又有所缺陷，無法滿足現(xiàn)實需求。這對教學模式創(chuàng)新性改革是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。……