激發高職醫學生《生理學》學習興趣的實踐與體會

[摘 要] 在衛生職業院校生理學的教學中，可以通過高度重視生理學的第一次課，充分利用課間休息的時間，授課內容多與臨床和生活聯系，充分運用多種教學手段和教學方法等途徑，來很好地激發學生對生理學的學習興趣。

[關 鍵 詞] 生理學；學習興趣；高職醫學生

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0155-01

生理學是研究機體生命活動及其規律的一門學科，是一門重要的醫學基礎理論的必修課和主干課。生理學的研究任務決定了生理學教學在整個醫學教學過程中起著奠定基礎的重要作用，對后續課程如病理生理學、病理學、藥理學以及臨床各科的學習具有起承轉合的作用。該課程涉及的重點、難點較多，理論性較強，知識又比較抽象，一直以來都是醫學生反映較為難學的一門學科。高等職業院校“90后”學生的世界觀、人生觀、價值觀主流是積極向上的，他們愛國愛黨、好學上進、敢打敢拼、充滿朝氣，是一個危機感、榮辱感和使命感都很強的群體。但“90后”高職學生在高考中大多數成績不理想，加上初、高中時缺乏教師關注和同學尊重，不少人存有自卑心理。對自己現實中的表現感到失望，情緒波動大，在學習上也存在著文化課基礎差、學習困難大、學習目的不明確、缺乏求知欲和上進心等特點。子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何根據學生的學習特點，以及醫學高職教育的專業培養目標和職業教育的特點，調動和提高學生對《生理學》的學習興趣，從而牢固掌握生理學知識，值得每一位生理學教師在教學的過程中不斷地探索與實踐。……