淺談大學(xué)英語教學(xué)中非言語交際

[摘 要] 大學(xué)英語教學(xué)不僅注重學(xué)生聽、說、讀、寫、譯能力，同時(shí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生跨文化交際能力。英語教師除了具有較好的言語能力外，還要注重非言語交際在教學(xué)實(shí)踐中的作用，從而提高學(xué)生綜合文化修養(yǎng)，使他們適應(yīng)國際交流的需要。

[關(guān) 鍵 詞] 跨文化交際；言語能力；非言語交際

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）16-0134-01

跨文化交際主要靠語言來進(jìn)行，因此大學(xué)英語教學(xué)大部分內(nèi)容是傳授語法和詞匯等語言能力，但實(shí)際上非語言能力在交際中起著更加重要的作用。中國人常講的“舉止談吐”屬于非語言范疇，在日常交際中，一個(gè)人的談吐風(fēng)格和行為舉止所提供的信息量遠(yuǎn)超過談話內(nèi)容。Fast（1970）指出：語言交際僅僅傳遞35%的信息， 65%的信息是由非語言交際傳遞的。非語言交際比語言交際具有潛意識(shí)性，更能連續(xù)不斷地表達(dá)思想，也能從對(duì)方的非語言行為中體現(xiàn)對(duì)方真正的性格和態(tài)度。

非語言交際是指除了語言之外的所有交際手段，包括身體語言（手勢(shì)、面部表情、眼神、衣著、妝容等）、環(huán)境語言（談話空間距離、時(shí)間觀念等）、輔助語言（語速快慢、聲音高低等）。作為一種傳遞信息、交流思想的方式，非語言交際是不用言詞的交際，既是社會(huì)現(xiàn)象也是文化行為，是在交際環(huán)境中語言因素以外的對(duì)輸出者和接受者有信息價(jià)值的重要元素，是實(shí)現(xiàn)跨文化交際、避免文化休克的關(guān)鍵。

大學(xué)英語教學(xué)所面對(duì)的是非英語專業(yè)的大一、大二的學(xué)生。而這些學(xué)生在進(jìn)大學(xué)之前所接觸的英語課程基本上是重語言知識(shí)、輕聽說交際能力培養(yǎng)。……