新時期高職應用文寫作教學改革之我見

[摘 要] 新時期下，高等職業學校進行了一系列改革，其中對應用文寫作教學的改革力度很大。高等職業學校的學生學習應用文寫作是十分重要的，不僅能夠鍛煉學生的寫作能力，還能夠為高等職業學校學生未來的學習和工作提供一定的幫助。主要闡述了新時期高職應用文寫作教學改革的策略。

[關 鍵 詞] 高等職業院校；寫作教學；改革策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0128-01

一、高職學校應用文寫作教學現狀

應用文的寫作對于高職的學生來說是一個難點，學生對應用文的寫作提不起興趣，甚至有些學生會覺得應用文的寫作十分枯燥。這是因為學生的腦海比較空洞，沒有足夠的文學功底，不能夠將應用文寫作與自己的所學聯系起來，這也是學生提不起應用文寫作興趣的根本原因。學生不能對應用文的寫作產生興趣，在這方面的能力就很難提高，這就為教師的教學帶來了一定的困難。

二、新時期高職應用文習作的改革策略

（一）運用翻轉課堂教學

隨著信息化社會的發展，互聯網已經應用到了人們生活的各個方面，為了更好地發揮互聯網的作用，2007年化學教師喬納森·伯爾曼（JonBergmann）和亞倫·薩姆斯（Aaron Sams）首創翻轉課堂教學模式，這種教學模式受到了學生的廣泛歡迎。翻轉課堂不同于從前的傳統教學，傳統的教學方法以教師為主體，由教師為學生傳授知識，而翻轉課堂教學，是由學生在課前完成對知識的掌握，在課上有教師與學生進行溝通，彌補學生在學習上的不足之處，翻轉課堂是以學生作為學習的主體，教師在學生學習的過程中起輔助作用。……