農村幼兒教師參與職后培訓的問題及措施

[摘 要] 近年來教育問題逐漸引起社會與人們的廣泛關注，師資隊伍建設升級更是關系到教育整體發展。以農村幼兒教育為例，對目前幼兒教師職后培訓的重要性、現存問題進行深入分析，并提出相應措施，為農村幼兒教育改革提供一些參考。

[關 鍵 詞] 農村教育；幼兒教師；職后培訓；障礙分析

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0106-01

一、農村幼兒教師職后培訓的重要性

職后培訓作為師資隊伍建設的重要措施之一，對整個教育事業發展具有深刻的意義。教師職后培訓又稱繼續教育，主要含義是指教師在職進修或學歷進修。我國農村幼兒教育占據學前教育總體的百分之五十以上，直接決定了學前教育發展水平。所以，采取多元化培訓方式對農村幼兒教師的素質和水平進行提高，是發展農村幼兒教育的必要手段。

二、農村幼兒教師職后培訓途徑

現有的培訓主要包括：參與式培訓、主題情景式培訓等多種方式，有效提高了教師專業水平。

（一）參與式培訓

作為目前運用最為廣泛的教師職后培訓方式，以教師主動學習為理念，建立小組合作、實踐分析的方式。培訓者與教師一起參與培訓教程，積極引導教師培訓積極性和自主學習能力。通過對農村幼兒教師培訓要求的研究，制訂適用于當地師資情況的培訓內容，高效實施培訓計劃。

（二）主體情景式培訓

培訓核心內容是對教學實踐中發生的具體問題進行研究，在模擬教育環境中對各項問題進行解答。……