淺談漢語國際教育專業學生跨文化交際能力的培養

[摘 要] 隨著中國國際影響力的不斷提升以及在國際事務中扮演著越來越重要的角色，漢語語言地位也越來越突出。因此在漢語國際教育專業學生的教育設計與教學督導過程中，如何有效地提升學生的跨文化交際能力，將是該專業設計與定位的關鍵。對此教師可以從文化意識教學、文化意識對接、文化意識融合三方面來完成跨文化交際能力的構建，幫助學生養成文化思維能力以及文化判斷意識，進而降低在跨文化交流過程中的社交障礙與意識沖突。

[關 鍵 詞] 漢語國際教育；文化意識；社交能力；文化思維

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0042-01

借助于漢語作為語言形式來進行跨文化社交活動以及社交實踐創新是現代經濟社會與政治文化的必然選擇結果，而在漢語國際教育專業學生的教育與培訓過程中，如何有效地完成學生的文化意識定位，強化學生的文化認知綜合性與靈活性，增強學生的文化整合能力與融合能力，優化學生的文化性語言表達以及精準化語言社交，將是提升現代漢語國際教育專業質量的根本，也是落實跨文化交際能力培養的教學核心，更是發揮漢語社交屬性的關鍵。

一、漢語國際教育專業學生必須樹立的文化學習意識

（一）樹立文化對等意識，尊重多元化的文化意識形態以及文化價值觀念

在跨文化交流的過程中，必須要樹立文化對等意識，尤其是應該避免出現中國文化高人一等的潛意識。……