高職院校就業創業指導師資隊伍建設模式研究

[摘 要] 通過調查，了解相關創業課程教師的學位情況、知識能力、專兼情況、實踐操作經歷、工作狀態等情況，結合高校自身發展特色，規劃加強對高校創新創業教師綜合師資力量的鍛煉，提升教師的專職素質，加大“雙師型”教師隊伍建設，是增強高校就業創業指導服務水平的重要出發點。

[關 鍵 詞] 高職院校；就業創業教育；師資隊伍；基礎建設

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0036-01

一、高職院校就業創業教育教師綜合教學能力現狀

（一）缺乏完整的就業創業教育管理系統

高校開設創業性質的課程時，授課教師往往是一些思想政治類教師，其對于創業的基礎性指導思想和理論知識掌握的甚至并不能達到教學要求，同時，專業課教師在就業創業中沒有發揮積極作用，在講授專業知識的同時，忽略了對學生利用專業知識在專業領域創造性的開展工作能力的培養。

（二）缺少“雙師型”的合格教師和兼職教師

“雙師型”教師是指教師能夠帶領學生同時學習關于創業教育的理論知識和實踐操作的相關內容，是安排就業創業教育的必要條件，創業教育只依靠理論知識的講解是不合格的，學生的能力需要在實踐中逐步培養，而我們的教師擁有深厚的專業理論知識，但是與社會、企業脫節，缺乏生產、建設、管理方面的實踐能力，導致不能正確地加強對學生綜合素質的培養，不能完成課程開展的直接目標。除此之外，高校在教師培養中，很少與企業建立合作共贏的平臺，授課的只有專職教師，使得開展創業教育屬于紙上談兵，學生學習缺乏實踐指南?！?br>