關于高職院校利用項目教學法開展創業教育的思考

[摘 要] 如何開展創業教育是每個高職院校都在思考的問題。對項目教學法進行分析，按照教學目的的不同劃分為學習型、就業型和創業型三種模式，并提議利用創業型模式項目教學法開展創業教育，提出開展創業型項目教學法的七個步驟，為我國高職院校的創業教育提出新的思路。

[關 鍵 詞] 高職教育；項目教學法；教學模式；創業教育

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0180-03

近3年高校畢業生人數為749萬、765萬到795萬，連續三年創歷史新高。解決畢業生就業成為政府和學校的重要工作。近3屆政府工作報告關于高校畢業生的就業問題也有不同的表述，2015年政府工作報告提出：“著力促進就業創業，堅持就業優先，以創業帶動就業”；2016年政府工作報告提出：“實施更加積極的就業政策，鼓勵以創業帶動就業”；2017年政府工作報告提出：“加強對靈活就業、新就業形態的支持”“就業促進，創業引領，基層成長，促進多渠道就業創業”。通過對比三年政府報告的不同闡述，可以看到國家對高校畢業生就業政策的變化，從鼓勵就業為主、創業為輔到就業和創業同時并重。政策的變化反映了高校畢業生就業形勢的嚴峻。如何應對，成為高職院校今后一項緊迫而又現實的任務。如果不能實現高職院校畢業生的充分就業，必將影響和制約高職院校的發展。高職院校在以就業為導向的培養模式下還要兼顧創業導向。

一、創業教育發展的現狀

政府出臺了大量的政策鼓勵高校的創業教育。……