融入樂(lè)山本土文化資源 打造高職語(yǔ)文教學(xué)特色

[摘 要] 高職語(yǔ)文課程在高職課程深入推進(jìn)的趨勢(shì)下，需要高職語(yǔ)文結(jié)合自身和地域特點(diǎn)，明確學(xué)科定位和教學(xué)目標(biāo)，將巴蜀—樂(lè)山本土歷史文化引入課堂，打造樂(lè)山高職語(yǔ)文教學(xué)特色，培養(yǎng)社會(huì)所需要的專門人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職語(yǔ)文；本土文化；教學(xué)改革；文化傳承

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）16-0168-02

新形勢(shì)下，高等職業(yè)教育在文化傳承與創(chuàng)新工作中日益顯現(xiàn)。在人文素質(zhì)教育中，語(yǔ)文課程本身對(duì)傳播傳統(tǒng)文化起著重要作用，本土文化恰恰是傳統(tǒng)文化的組成部分，這也使在語(yǔ)文教學(xué)中利用本土文化資源成為可能和必須。

但在高職教育課程改革深入推進(jìn)的形勢(shì)下，高職語(yǔ)文教學(xué)改革呈現(xiàn)的一個(gè)重要趨勢(shì)就是關(guān)注語(yǔ)文教育的文化屬性，所以，豐富鮮活、得天獨(dú)厚的文化資源對(duì)生長(zhǎng)在當(dāng)?shù)氐那嗌倌昃哂兄匾?、?dú)特的教育價(jià)值?！肮偶沃荨駱?lè)山”作為巴蜀大地上為一塊根基深厚的文化沃土，孕育了無(wú)數(shù)有識(shí)之士，使樂(lè)山成為人才薈萃之地。如此優(yōu)秀的巴蜀文化和樂(lè)山本土歷史文化資源為何不能為我們所用，打造高職語(yǔ)文特色教學(xué)呢？

一、樂(lè)山本土文化資源的豐富性和可傳承性

樂(lè)山作為巴蜀文化資源的重要一支，自古便有“天下山水之觀在蜀，蜀之勝曰嘉州”“角米三江金天府，峨山沫水秀嘉州”的美譽(yù)。大自然的饋贈(zèng)和祖先豐厚的遺產(chǎn)，造就了樂(lè)山獨(dú)特的自然和人文景觀。

樂(lè)山不僅以山水聞名，而且以人文聞名，漢光武帝贊為“士大夫之郡”?！?br>