[摘 要] 高職語(yǔ)文課程在高職課程深入推進(jìn)的趨勢(shì)下,需要高職語(yǔ)文結(jié)合自身和地域特點(diǎn),明確學(xué)科定位和教學(xué)目標(biāo),將巴蜀—樂(lè)山本土歷史文化引入課堂,打造樂(lè)山高職語(yǔ)文教學(xué)特色,培養(yǎng)社會(huì)所需要的專門人才。
[關(guān) 鍵 詞] 高職語(yǔ)文;本土文化;教學(xué)改革;文化傳承
[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2017)16-0168-02
新形勢(shì)下,高等職業(yè)教育在文化傳承與創(chuàng)新工作中日益顯現(xiàn)。在人文素質(zhì)教育中,語(yǔ)文課程本身對(duì)傳播傳統(tǒng)文化起著重要作用,本土文化恰恰是傳統(tǒng)文化的組成部分,這也使在語(yǔ)文教學(xué)中利用本土文化資源成為可能和必須。
但在高職教育課程改革深入推進(jìn)的形勢(shì)下,高職語(yǔ)文教學(xué)改革呈現(xiàn)的一個(gè)重要趨勢(shì)就是關(guān)注語(yǔ)文教育的文化屬性,所以,豐富鮮活、得天獨(dú)厚的文化資源對(duì)生長(zhǎng)在當(dāng)?shù)氐那嗌倌昃哂兄匾?、?dú)特的教育價(jià)值?!肮偶沃荨駱?lè)山”作為巴蜀大地上為一塊根基深厚的文化沃土,孕育了無(wú)數(shù)有識(shí)之士,使樂(lè)山成為人才薈萃之地。如此優(yōu)秀的巴蜀文化和樂(lè)山本土歷史文化資源為何不能為我們所用,打造高職語(yǔ)文特色教學(xué)呢?
一、樂(lè)山本土文化資源的豐富性和可傳承性
樂(lè)山作為巴蜀文化資源的重要一支,自古便有“天下山水之觀在蜀,蜀之勝曰嘉州”“角米三江金天府,峨山沫水秀嘉州”的美譽(yù)。大自然的饋贈(zèng)和祖先豐厚的遺產(chǎn),造就了樂(lè)山獨(dú)特的自然和人文景觀。
樂(lè)山不僅以山水聞名,而且以人文聞名,漢光武帝贊為“士大夫之郡”?!?br>