基于微信平臺的大學物理翻轉課堂教學模式設計

[摘 要] 基于移動學習和翻轉課堂的基本內涵，提出了基于微信平臺的大學物理翻轉課堂教學模式，并對教學模式的結構設計、教學活動設計和教學資源建設進行了詳細研究。對促進大學物理教學改革，提高物理教學的實效性具有重要意義。

[關 鍵 詞] 大學物理；微信平臺；翻轉課堂

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0156-02

翻轉課堂與傳統課堂的主要區別是先學后教，其提出以來已經在全球范圍內產生了廣泛影響，其主要原因是翻轉課堂適應了教育信息化的發展要求。而微信是一種基于現代信息傳輸技術的新興信息交流平臺，十分適合片段性的微內容傳播，無疑是微型學習的重要手段，所以將微信平臺加以合理使用，必將在大學教育領域發揮重要作用。大學物理是理工類專業的重要基礎性必修課，其主要目的是提升學生的科學素養與科學思維。本文試圖將微信平臺和翻轉課堂相結合，并將其用于大學物理教學，以提高大學物理的教學質量。

一、基于微信平臺的大學物理翻轉課堂教學模式結構設計

基于翻轉課堂教學模式的特點和微信平臺用于大學物理教學價值，充分結合教學實際，提出基于微信平臺的大學物理翻轉課堂教學模式。

（一）課前準備

課程準備是任何教學模式實施的必要條件和前提，同時也是整個教學活動展開的基礎。在這一環節，教師要充分分析學情，掌握學生的基本情況，同時深入分析教學內容，選擇教學方法。……