輔導員工作課程化

[摘 要] 近年來，教育部對高校管理工作尤為重視，故輔導員的工作備受關注，針對目前存在的一些問題，提出輔導員工作課程化的必要性及措施。

[關 鍵 詞] 輔導員；工作課程化；必要性；措施

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0138-01

一、輔導員工作目前存在的問題

高校輔導員應具備教育管理者及服務者的職業能力，且其工作需具備集約性、有效性和針對性。然而，高校輔導員的工作仍存在一些問題，如，輔導員職業定位不準、大學生思想政治教育工作實效性低、隊伍不專業等問題。因此，亟須建立有效的輔導員工作課程來改變現狀。

二、輔導員工作課程化的內涵

輔導員工作課程化是將輔導員的日常工作轉變成一門能承載大學生日常管理服務、思想政治教育工作的課程，該課程通過課堂等平臺對大學生的思想政治教育工作、黨團建設工作、職業生涯規劃、就業指導、心理健康輔導等內容按照“課程化”理念加以整合，以學生為本，以輔導員工作內容為實體構建全面的課程化工作模式。

輔導員工作課程化的模式明確地界定了輔導員的身份，在作為管理者的同時也兼任教師的角色，這樣有助于提高輔導員工作的主動性和創造性，糾正對輔導員評價體系缺乏科學性、操作性、監督性、反饋性等一系列問題，指導輔導員的職業發展規劃，在職業發展過程中，及時發現自身的優勢和不足，發揚優勢，補充不足，充分發揮自身的潛力，實現自身的長遠發展。……