以汽車發(fā)動機和底盤為主要載體的高職高專機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學改革研究

[摘 要] 針對機械設(shè)計基礎(chǔ)課程學所面臨的困難，梳理了機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的知識體系，發(fā)現(xiàn)機械設(shè)計基礎(chǔ)課程大多數(shù)的知識點在汽車發(fā)動機和底盤的機械結(jié)構(gòu)上都有實例應(yīng)用；因此依據(jù)機械設(shè)計基礎(chǔ)知識點與汽車發(fā)動機和底盤的機械機構(gòu)知識點作詳細比較，提出了以發(fā)動機和底盤為載體的理實一體化教學改革思路。將該課程安排在汽車實訓室進行，以學生實操為主，教師指導為輔，重視實操實訓，減少理論教學，提高學生學習興趣，以便提高教學質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 發(fā)動機；底盤；教學改革；機械設(shè)計基礎(chǔ)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0088-03

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程理論性和實踐性都很強[1]，涉及的計算比較多，需要一定的數(shù)學基礎(chǔ)。過去的幾十年，高職高專院校的教學經(jīng)費有限，這門課程的教學主要采用理論性的教學方式，實踐教學環(huán)節(jié)課時比重很少；如今高校教學經(jīng)費增加了，教學條件改善了，但是這門課的教學方式卻幾乎沒有改進，理論性的教學占據(jù)絕大部分學時。學生普遍反映這門課難學，厭學情緒高漲，教學效果很不好。

本文梳理了機械設(shè)計基礎(chǔ)這門課程的知識體系內(nèi)容，參照汽車發(fā)動機和底盤的組成，發(fā)現(xiàn)機械設(shè)計基礎(chǔ)這門課的絕大部分知識點在汽車發(fā)動機和底盤上都有實例體現(xiàn)，因此提出以汽車發(fā)動機和底盤為載體來實施機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學。高職高專院校可以購買發(fā)動機和底盤作為教學設(shè)備，特別是已經(jīng)開設(shè)了汽車類專業(yè)的院校，充分利用汽車實訓室的發(fā)動機和底盤設(shè)備服務(wù)于該課程的教學以便提高教學質(zhì)量。……