文化創意產業背景下的圖形創意教學

[摘 要] 圖形創意課程引入高等院校藝術設計教學是20世紀90年代的事情。該課程在藝術設計教學中對幫助學生擺脫思維定勢、激發創造靈感起著重要作用。從視覺設計到空間設計，乃至藝術創作，圖形創意都是訓練思維能力、提升創意水平必不可少的途徑與手段。在今天，文化創新、文化創意成為國家戰略，創意產業成為經濟發展新亮點。作為設計教學基礎課程的圖形創意課，應該也必須隨著新時代的要求，從新的角度進行新的定位與思考。

[關 鍵 詞] 文化創意產業；圖形創意；類型學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0082-02

一、重質求異的時代

研究表明，在中等發達地區，人們在消費品的價值判斷上，效率與效用的比值在下降，文化理念在價值評估中的分量在增加，個性化、異質化成為文化創意產品的尺度與標準。對于創新的人文內涵的強調，使得全球創新潮流呈現出從“工業化制造”向“藝術化創造”轉變的現象。創意，提供了產品的文化附加值，從而提升了產品的價值。隨著經濟能力、消費水平的提升，消費主體的個人意識渴望得以體現，所以私人定制、個性體驗成了新模式。重復、抄襲等廉價方式將無法在中高端市場存活。創新創意成為保障產品高附加值的關鍵。

今天的中國正處于大力發展以“互聯網+”為主流模式的互聯網思維時代，一方面，分工更細化，專業性更強；另一方面，一專多能以及技術嫻熟的復合型人才更受到重視，單一的知識結構與專業技能已經無法滿足新時代新商業模式的需求。……