提高卓越醫師學習主動性的現實意義

[摘 要] 隨著社會的發展，各行各業對卓越醫師的專業知識和職業技能要求越來越高。而作為培養“白衣天使”的醫學院，社會各界對其培養的卓越醫師要求更嚴格。醫學院校的卓越醫師如何才能擔起“白衣天使”的稱號，除了學校的課堂學習外，更要通過自我的主動學習。重點對醫學院校卓越醫師的學習主動性進行了定位，并探析了提高醫學院校卓越醫師學習主動性的現實意義。

[關 鍵 詞] 卓越醫師；學習主動性；現實意義

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0039-01

一、卓越醫師學習主動性的定位

卓越醫師學習主動性主要指的是高等醫學院校的卓越醫師，自覺自愿地、積極主動地學習專業知識的一種習慣和素養。影響卓越醫師學習主動性的因素主要有兩個方面，即智力因素和非智力因素。智力因素也就是經常說的智商水平，主要指卓越醫師在學習和接收專業知識的過程中的直觀表現。對不同的卓越醫師來說，智力因素對他們的學習主動性的影響差別并不是很大。非智力因素包含卓越醫師的思維模式、情感意志、交往方式、行為習慣等，也就是人們經常說的EQ。對卓越醫師來說，情商嚴重影響著他們的學習主動性。積極的思維模式、堅強的情感意志、健康的交往方式、良好的行為習慣都將給卓越醫師的身上注入新鮮的血液，同時又給他們帶來生機和活力，這對卓越醫師的學習來說無疑會起到一種巨大的推動力量。正是這種力量不斷激勵者卓越醫師為了實現自己的理想和使命而不斷堅持努力。……