基于云平臺(tái)的學(xué)前教育專業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)思考

[摘 要] 近年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育教育信息化建設(shè)取得明顯的成效，但與高校信息化建設(shè)與教育事業(yè)的發(fā)展要求尚有一定的差異。一是學(xué)前教育專業(yè)課程資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)較為薄弱，且共享型數(shù)學(xué)化學(xué)前教育專業(yè)課程資源存在不足；二是一些高校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，優(yōu)質(zhì)、共享的課程資源短缺，加之信息技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)課程資源應(yīng)用率較低，無(wú)法全面適應(yīng)我國(guó)學(xué)前教育改革發(fā)展的實(shí)際需求。對(duì)基于云平臺(tái)的學(xué)前教育專業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)闡述，以期為學(xué)前教育專業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)及資源共享互動(dòng)提供一些有益參考。

[關(guān) 鍵 詞] 云平臺(tái)；課程資源庫(kù)；學(xué)前教育

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）16-0034-02

國(guó)家“十二五”規(guī)劃綱要中明確提出：“加快教育信息化進(jìn)程”“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用”以及“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)”。2008年，學(xué)者黎加厚首次提出“支計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”“支計(jì)算輔助教育”概念，其內(nèi)涵就是合理利用云平臺(tái)作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的基石，為我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展提供更豐富的優(yōu)勢(shì)資源組織與存儲(chǔ)、教學(xué)實(shí)施與管理載體等的輔助作用。云平臺(tái)支持下的教學(xué)活動(dòng)既具有現(xiàn)代教學(xué)理念，“教”“學(xué)”方式靈活、成本低廉等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也不受時(shí)間、空間限制，可以隨時(shí)隨地發(fā)揮個(gè)性化“教”“學(xué)”的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到全面提升“教”“學(xué)”有效性的目的。本文基于云平臺(tái)的學(xué)前教育專業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。……