淺談初中學生在數學學習上的興趣培養

唐遠英

【摘 要】初中是學生學習數學的一個重要學習階段。數學知識對社會各個領域的發展都有著重要的作用。如何培養初中學生對數學的學習興趣是身為初中數學教師的職責，本文就根據我在初中數學的教學經歷，簡單的闡述初中生在數學學科上的興趣培養。

【關鍵詞】初中數學 學習興趣 興趣培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.115

魯迅先生曾說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感”。的確，在已獲得豐功偉績的偉人中，大多數的偉人都贊同，興趣在人生的學習路上是何等的重要，可謂興趣就是最好的老師。在初中數學的教學中，作為數學教師的我們，一直在探索怎樣的教學才能夠讓學生對自己所教的科目產生興趣。因為學生一旦對該科目有著濃厚的學習興趣，他們便會不辭辛勞的深入學習該科目，學好該科目也將是指日可待。下面我將對初中數學教師如何教學，能夠培養初中學生產生對初中數學的學習興趣的相關教學策略進行闡述。

一、課堂開端新奇，吸引學生的眼球

教師在教學中，若能讓課堂的開端足夠新奇，能夠吸引住學生的眼球。那么，學生在這堂課上獲得的知識就會更加的充裕。對于初中數學的教學，教師在課堂開端需要怎樣做，才能夠吸引學生的眼球，想必這是眾多數學教師一直在思索的。當然，在教學中新奇的教學開端有著數以百計種。比如，通過故事法教學、游戲法教學、實驗教學方法等。作為教師我們都明白這些方法可以協助教師，讓課堂的開端顯得更加新奇，在新奇的課堂開端下，學生的眼球便能夠被吸引，學生在有著想要獲取知識的欲望下，便會對新知識的學習產生強烈的渴望，并且產生興趣。但是教師在講解不同的知識點，需要選擇不同的教學方法，選擇的教學方法一定要與該節知識的教學巧妙相連。

比如，當教師在講解算數平方根之間的轉換時，在此節知識的學習中，關聯到數字間大小的比較是一種很常見的習題。教師在講解此節新知識前，可以以一個游戲為開端，對此節知識進行深入的講解做鋪墊。教師可以采取與學生們做數字大小比較的游戲，可以由學生搶答，答對者加一分，最終獲分最多者獲取一定的獎勵。在數字游戲搶答的起初階段，教師可以選擇一些簡單的數字進行比較，慢慢地將加入學生即將學習的帶根號的數字。譬如，教師可以選擇十和根號一百比較，在未學此節知識的學生肯定會覺得十與根號下一百是大于或者是小于的關系，他們中會認為十和根號一百相等的學生會很少，當然這與他們先前的認知有出入。因此，此時的學生對根式的學習有著極強的期待，這會為學生在接下來課堂中的認真聽課做鋪墊。

二、發展豐富、多元化教學，讓學生沉浸在課堂的教學中

教學課堂的發展猶如小說故事進展的發展，擁有開端、發展、高潮、結尾。課堂教學的新奇開端，往往能夠引人入勝，惹得學生投向欽佩的眼光。然而，那畢竟只是課堂的開端，課堂的重點也亦如小說重點，是發展和高潮兩個階段。課堂教學的發展豐富，可以讓學生沉浸在多元化的高潮課堂中，學生若是能夠沉浸在教師講解重點知識的階段。那么，教師所講解的重點知識也會讓學生青睞并對該知識的學習產生一定的興趣。下面，我將對初中數學課堂多元化并豐富課堂教學提出幾點有關的教學策略以及相關教學建議。

（一）利用多媒體教學

現在的學生大多喜歡沉浸于手機的玩耍中，手機占據了學生本該學習以及與人交流的大部分光陰。這個現象值得社會深思，昔日的學生大多時間都是用在學習上，而現在的學生為何會花那么多的時間在手機上，想必其中的緣由與教師課堂的教學也有一定的聯系。課堂略無生氣的氛圍，教學方式的單一，這樣的課堂著實有些無趣。相比之下，更吸引學生眼球的顯然是手機中的虛擬世界。這正是因為手機中有著讓他們倍感興趣的東西。如果學生能夠在教師的課堂學習中，感受到類似樂趣的存在，那么他們對待手機的那份情誼也會逐漸的轉向課堂的學習中。

初中數學教師在教學中可以采用現代化教學設備——多媒體教學去豐富課堂教學，使用多媒體教學的方式也會有很多種，教師可以通過多媒體播放教學視頻，也可以玩游戲教學?？傊?，多媒體教學的方式很多，教師可以根據自己所教學生的喜好，選擇適合的教學方式，利用多媒體教學，讓學生能夠沉浸在課堂的教學中。

（二）學科的歷史故事講解法教學

學生大多喜愛聽故事，教師也可以投其所好，不妨將故事法引入到教學中。教師在通過講故事的教學方法中，故事應該要與所學知識息息相關，不能僅為學生愛聽故事而講故事。教師在故事的選取時，可以選擇一些數學發展歷程中，與本節所講新知識相關聯的故事。當然，教師不是一味地為了講故事而講故事，教師講故事的途中可以巧妙的設計一些懸念，讓學生對故事的后續發展甚是期待。比如說教師在講解二元一次方程解時，會涉及到根與系數的關系，而根與系數的關系是韋達通過一定的推理、探究以及計算而得出的結論。此時教師就可以給學生簡單的講述一下有關韋達在根與系數的推論中的故事，教師也可以試著給學生一些提示，讓他們自己從提示中與同學討論后，最終得到答案。中學階段數學的學習有很多的公式需要記憶。如果在公式的獲取中，學生是通過自己與同學的討論而得出的結論，這樣的公式也會減輕學習的記憶壓力。

三、結尾美滿，適當的總結所學知識

每堂課的結尾都是課堂一個重要的階段。課堂的結束就如同小說故事的結局，小說中美滿的結局總是讓觀眾向往；在課堂中，一個好的課堂結尾既能讓本節課所講過的知識得到鞏固，同時也為下一節知識的講解設置懸念，讓學生在懸念的引誘下，對下一節知識的學習產生興趣，并且會急迫的想要學習下一節的知識。在為下節知識點的講解拉開帷幕時，教師也應該對本節所講知識內容進行總結，讓學生也學會總結是一個知識點學習后不可缺少的部分。當然，教師在課后幾分鐘布置作業是理所當然的，教師在布置作業時要注意不要為了追求試題的數量而忘卻了試題的質量。要做到事半功倍而不是事倍功半，合理的課后作業布置也是為了讓課堂的結局更加完美。

四、結束語

興趣對于在初中階段學生對數學的學習有著不言而喻好處。教師的教學以及教學中課堂的學習氛圍如何，也是對學生學習興趣培養的關鍵因素。以上是我在初中數學的教學中，提煉出相關對初中學生在數學學習興趣培養方面的有效教學策略。endprint