淺析初中地理的看圖法教學(xué)

彭強(qiáng)

【摘 要】地理，有地有理，是一門既要研究地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象，又要研究在這其中蘊(yùn)藏的人文思想的學(xué)科。而地理要求我們的學(xué)生們能夠正確認(rèn)識(shí)，記憶地圖，地形地貌圖，所以，怎樣在初中地理的教學(xué)中教會(huì)我們的學(xué)生們使用看圖法的重要性就呼之欲出。

【關(guān)鍵詞】淺析 初中地理 看圖法 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.105

初中是我們的學(xué)生們第一次接觸地理的時(shí)候，所以樹立他們的正確地理學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。說到地理，想到地圖，不僅有地圖，還有各種各樣的地形地貌圖，所以我們的看圖教學(xué)法在我們初中地理的教學(xué)中就顯得非常重要。那么，如何教會(huì)我們的學(xué)生使用看圖法認(rèn)識(shí)地理，學(xué)習(xí)地理，了解地理，就是我們要去探討的問題。當(dāng)然，我們的地理教學(xué)不僅僅有看圖這一個(gè)方法，但是看圖的思想?yún)s貫穿了整個(gè)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究的過程。

一、看圖法教學(xué)首先教學(xué)生們學(xué)會(huì)“看”

正如地理的前身是我們古代的“風(fēng)水法”一般，我們首先要學(xué)會(huì)敏銳地觀察周圍的地形地貌。我們應(yīng)該都看過那種風(fēng)水大師，在封建時(shí)代，一個(gè)家庭要辦紅白喜事的時(shí)候，常常會(huì)請(qǐng)“風(fēng)水大師”來看看四周的天氣和地形地貌，從而來判斷吉兇禍福。這樣的想法當(dāng)然是比較愚昧并且基本是沒有科學(xué)依據(jù)的，但是這卻表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的人們對(duì)地形地貌的變化的比了解和敬畏，所以，雖然說起來有些難以置信，“風(fēng)水師”竟然是地理研究者的前身，但事實(shí)的確如此，而且我們的研究方法也是一樣的。而“看”就成了我們首要了解地形地貌的方式，也是看圖法教學(xué)的必要前提。

二、看圖法不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看，更要學(xué)會(huì)“錄”

正如我們先祖研究星體的變換運(yùn)動(dòng)一般，是要堅(jiān)持日日觀察，還要做好詳盡地記錄，從而形成我們的天文地理。日月交替，斗轉(zhuǎn)星移，我們身邊的地理事件每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)，月亮的陰晴圓缺，若是沒有一個(gè)細(xì)致觀察和記錄的心，我們?cè)跄茉诤罄m(xù)的研究中有根可尋呢？地理研究看似沒有一般的科學(xué)研究那樣繁多的實(shí)驗(yàn)步驟和研究過程，但是它卻需要極為漫長(zhǎng)的時(shí)間和極為龐大的數(shù)據(jù)，這就需要我們教會(huì)學(xué)生們?cè)诳磮D的時(shí)候一定要養(yǎng)成用筆記記錄的習(xí)慣的原因。只有這樣，我們的學(xué)生們?cè)诮窈蟮牡乩韺W(xué)習(xí)研究中才能夠有效率，有成果。

三、看圖法更要讓學(xué)生們?cè)诔踔械乩淼膶W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)“辨”

這個(gè)圖示表示的究竟是山峰還是山谷，這里形成的降雨究竟是“峰面雨”還是其他？這些都需要我們的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)真觀察，仔細(xì)辨別。我們的地理的各種圖中，有各種各樣的圖標(biāo)來表示地形地貌的繁復(fù)多變，如果學(xué)生們不對(duì)這些地標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真的記憶和仔細(xì)地辨別，很有可能在今后的地理學(xué)習(xí)甚至地理研究的過程中產(chǎn)生極大的困惑，甚至鬧出笑話。我們的各種地圖在制作的時(shí)候耗費(fèi)了大量的人力物力，最后要求的結(jié)果顯然是要非常精確的，否則我們的很多活動(dòng)，如軍演、航海等都會(huì)受到極大的影響，所以，我們要求我們的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)看圖法的時(shí)候一定要做到仔細(xì)地辨析，從而能夠準(zhǔn)確識(shí)圖。

四、看圖法還要讓學(xué)生在看圖的同時(shí)學(xué)會(huì)“記”

我們首先要將我們看到的圖景能夠映入我們的大腦，從而才能夠采用各種各樣的測(cè)繪方法將我們記憶的圖表示出來。在我們的地理工作者的實(shí)地測(cè)量繪制的過程中，在一些比較緊急的情況，比如探測(cè)敵軍地形和救人的海事行動(dòng)中，我們就需要能夠盡快地掌握到一張大致的地形地貌圖，這時(shí)就需要我們的地理工作者具有較好的觀察能力和記憶能力。當(dāng)然，不說那么遠(yuǎn)了，本身作為文科的地理，就有很多知識(shí)是需要我們的學(xué)生們能夠認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，準(zhǔn)準(zhǔn)確確地進(jìn)行仔細(xì)的記憶的。

五、要學(xué)會(huì)看圖，就需要學(xué)會(huì)制圖

當(dāng)我們知道制圖的緣由也就是一張圖的由來的時(shí)候，我們自然就能夠辨別一張需要我們看的圖中的各種靈活多變的信息，從而能夠靈活地辨別一張地圖，而并非機(jī)械地去看待。我們的學(xué)生在進(jìn)行看圖訓(xùn)練時(shí)不認(rèn)真主要是因?yàn)樗麄儗?duì)每一張地圖并沒有一顆虔誠的心，他們往往在學(xué)習(xí)的過程中，不會(huì)細(xì)致地去注意一個(gè)點(diǎn)，一條線，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，這些細(xì)小的地方可能并不是考試的重點(diǎn)，也并沒有那么重要，但是我們知道，在地理工作者進(jìn)行測(cè)量繪制的時(shí)候，一定是精確到每一個(gè)細(xì)節(jié)，并且是對(duì)每一個(gè)細(xì)小的變化錙銖必較的，所以，讓我們的學(xué)生們來進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)繪活動(dòng)，不僅能夠讓他們對(duì)地理這門學(xué)科的形成更有感覺，還能幫助他們端正識(shí)圖的態(tài)度。

六、不同圖的看法

（一）平面圖

這兩種圖的看法也是有相當(dāng)大的區(qū)別的，我們首先來看看在初中地理的教學(xué)中平面圖的看法和教學(xué)方法。平面圖實(shí)際上難度更為大一些，因?yàn)椴粌H有很多的圖標(biāo)需要識(shí)記，關(guān)鍵的難度在于它實(shí)際上是比較抽象的，需要我們的學(xué)生們完全憑借自己所記憶的圖標(biāo)對(duì)這張圖上的地形地貌的細(xì)節(jié)進(jìn)行一個(gè)辨別和判斷，這就很需要學(xué)生們的記憶能力和理解能力以及辨析的能力，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要把平面圖的教學(xué)作為初中地理教學(xué)的一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)。

（二）立體圖

在了解了平面圖之后讓我們一起來看看立體圖的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，并且比較平面圖和立體圖兩者之間有怎樣的差異。說到地理當(dāng)中的立體圖，我們很容易就想到我們常常看到的地球儀。正如我們看到的那樣，立體圖更為生動(dòng)形象，高低的起伏，顏色的標(biāo)注，都能讓我們的學(xué)生們對(duì)一個(gè)地點(diǎn)的風(fēng)貌起到一個(gè)一目了然的了解，所以我們可以在平面圖的講解中結(jié)合立體圖的幫助來讓學(xué)生們理解起來不用那么的抽象和費(fèi)勁。

七、將看圖法的思想深入學(xué)生的心

想讓學(xué)生能夠做到看圖學(xué)地理，能夠圖文結(jié)合地將地理知識(shí)掌握到頭腦中，看圖法是一個(gè)很好的教學(xué)法。看圖法不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，雖然看起來的確簡(jiǎn)單，但它卻蘊(yùn)含了地理這門學(xué)科的研究方法和研究的整個(gè)思維，支撐了地理的整個(gè)學(xué)科體系，所以我們?cè)诮虒W(xué)的過程中一定要將看圖法深入到學(xué)生的心，讓他們了解看圖法對(duì)于地理學(xué)習(xí)和研究的重要意義，能夠做到主動(dòng)記圖，識(shí)圖。

綜上所述，從初中地理到高中地理，再到大學(xué)中的國(guó)土資源管理，我們的地理研究者們對(duì)我們祖國(guó)的山川河海進(jìn)行測(cè)繪和記錄，從而形成我們地理學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)和重要思想。所以我們的看圖法并不僅僅是讓我們的學(xué)生們能夠形象地了解我們的地理學(xué)科，它更是學(xué)生在地理的學(xué)習(xí)研究過程中一個(gè)非常重要的思想的方法，我們?cè)诮虒W(xué)的過程要讓學(xué)生們了解到我們使用看圖法的實(shí)質(zhì)是一個(gè)相當(dāng)重要的地理研究思想，從而讓他們形成正確的地理學(xué)科的研究思維。endprint