高中政治微課程的開發(fā)策略與應(yīng)用管理研究

謝寶珍??

摘要：21世紀(jì)，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，工業(yè)、建筑、醫(yī)療、餐飲、教育等各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生著巨大的改革、創(chuàng)新。教育是國家提高國民文化知識(shí)水平的重要途徑，為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高中政治教學(xué)打破了以往的教學(xué)模式，不再是教育者一人的講堂，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。素質(zhì)教育要求學(xué)生能夠全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)都與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)。在高中政治教學(xué)中使用微課程，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文研究的主要內(nèi)容是高中政治微課程的開發(fā)策略以及應(yīng)用管理。

關(guān)鍵詞：高中政治；微課程；開發(fā)策略；應(yīng)用管理

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及電子信息技術(shù)等飛速發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)的各個(gè)行業(yè)都產(chǎn)生了一定的影響，在教學(xué)中使用先進(jìn)的信息技術(shù)可以提高教學(xué)的質(zhì)量。政治學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在高中階段的學(xué)生正處于叛逆階段，在學(xué)生的思想上進(jìn)行引導(dǎo)可以幫助學(xué)生建立正確的思想觀念。微課程是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種，在高中政治教學(xué)中開展微課程的教學(xué)活動(dòng)，有多方面的影響。

一、 高中政治教學(xué)

學(xué)生在高中階段思想比較叛逆，自我意識(shí)很強(qiáng)。開展政治教育活動(dòng)可以幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。高中政治教學(xué)的主要內(nèi)容是毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的指導(dǎo)思想等等，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在高中政治的教學(xué)過程中，教育者應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。政治學(xué)科具有它的獨(dú)特性和內(nèi)在性，學(xué)生的成長階段中也具有階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、差異性等特點(diǎn)。教師在制訂教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，適合學(xué)生的教育才是有意義的教育。政治與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生將來踏入社會(huì)時(shí)應(yīng)該以建設(shè)社會(huì)主義道路為理想，在政治生活中培養(yǎng)自己的思維與意識(shí)。新課改要求教育者轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，由之前的關(guān)注教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注教學(xué)過程，由關(guān)注科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人。積極開展政治教育類的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

二、 在高中政治教學(xué)中運(yùn)用微課程的優(yōu)缺點(diǎn)

在政治教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以將繁復(fù)的文字以生動(dòng)有趣的方式展現(xiàn)出來。微課程是新媒體時(shí)代下的產(chǎn)物，以視頻為主要載體，把教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中講述某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程記錄下來。政治教學(xué)中的微課程是由教學(xué)視頻、政治課例片段、教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件及政治教師點(diǎn)評(píng)、練習(xí)測(cè)試等輔助性的教學(xué)資源組成在一起的。微課教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，它是在以往的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)課例的教學(xué)資源基礎(chǔ)上發(fā)展、改進(jìn)過來的。微課教學(xué)的特點(diǎn)是：微課教學(xué)的問題、知識(shí)都比較集中、簡(jiǎn)練；容量小，適合在線播放和下載瀏覽，適合教育者觀摩、評(píng)課、研究。

任何事情都有兩面性，在政治教學(xué)中使用微課程提高了教學(xué)的效率，同樣的也給了學(xué)生上網(wǎng)、玩電腦的機(jī)會(huì)。微課程依附于互聯(lián)網(wǎng)存在，學(xué)生在上網(wǎng)瀏覽教學(xué)內(nèi)容時(shí)，面對(duì)著眾多的誘惑容易注意力不集中。微課教學(xué)對(duì)于意志力堅(jiān)定的學(xué)生來說是種助力，有利于學(xué)習(xí)。而有些學(xué)生的意志力不夠堅(jiān)定，學(xué)不了一會(huì)兒就上網(wǎng)玩游戲、看電視，家長還以為學(xué)生在學(xué)習(xí)。另一方面，微課的時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容容易碎片化，學(xué)到的知識(shí)比較零碎、分散。學(xué)生的思想還在剛剛看的微視頻上，下一個(gè)微視頻已經(jīng)快播放完了。這種教學(xué)模式容易使學(xué)生走神，注意力不集中，影響學(xué)習(xí)的效率。

三、 微課程的應(yīng)用管理措施

在教學(xué)中運(yùn)用微課程已經(jīng)成為了一種教學(xué)趨勢(shì)，學(xué)生身為新時(shí)代下的主人應(yīng)該接觸各種現(xiàn)代化技術(shù)，在增長文化知識(shí)的同時(shí)，拓展自己的視野。當(dāng)今時(shí)代，每天都有新的技術(shù)、理念產(chǎn)生，人們的生活日新月異。在政治教學(xué)中運(yùn)用微課程的具體措施有以下幾點(diǎn)：

（一） 加大對(duì)教學(xué)媒體設(shè)備的投入

微課程是以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)平臺(tái)、平板電腦等教學(xué)媒體設(shè)備為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出來的，沒有教學(xué)媒體設(shè)備，就無法開展微課程教學(xué)。學(xué)校和教育部門應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)媒體設(shè)備的投入力度，在資金充裕的情況下，多引進(jìn)一些先進(jìn)的教學(xué)資源的技術(shù)，保證教育能夠與時(shí)俱進(jìn)，微課程能夠順利開展。

（二） 建立學(xué)校、家長溝通平臺(tái)

高中生的自我約束能力還不是很強(qiáng)，面對(duì)著電腦網(wǎng)絡(luò)的誘惑可能會(huì)分散注意力，降低學(xué)習(xí)的效率。微課程的開展離不開網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校里教師對(duì)學(xué)生有監(jiān)督作用，在家里家長是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)與家長做好學(xué)生的溝通工作，使家長和教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長與教育者溝通學(xué)生的在校、在家學(xué)習(xí)態(tài)度，針對(duì)不同性格、不同生活環(huán)境的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，使微課程真真正正地成為教學(xué)的助力。

（三） 提高政治教師的微課設(shè)計(jì)、制作技術(shù)

在政治教學(xué)中，教育者是教學(xué)的主體。政治教師對(duì)微課程的設(shè)計(jì)和把握關(guān)乎著教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。首先，教師應(yīng)該熟練掌握常用的微課軟件，比如：Camtasia Studio、Focusky等，運(yùn)用這些微課的軟件把視頻和圖片等豐富的時(shí)政材料與書本理論知識(shí)結(jié)合起來，制作成生動(dòng)的微課視頻。其次，根據(jù)政治課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)和制作微課時(shí)使用不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法。最后，注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，一堂課結(jié)束后，應(yīng)該主動(dòng)調(diào)查、詢問學(xué)生對(duì)這堂課的理解程度。

結(jié)語

微課教學(xué)可以提供直觀、清晰、生動(dòng)的教學(xué)畫面，有一個(gè)情境化、形象化、趣味化的教學(xué)過程。促進(jìn)了學(xué)生分析力、理解力的增強(qiáng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)有所提高。微課給政治課堂教學(xué)帶來新的活力，它既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性，又能提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。政治教學(xué)的教育者應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，不斷地提高自身制作微課的水平，讓微課在高中政治的教學(xué)中得到較好的運(yùn)用。

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