如何加強高中數學高效課堂的建設

喬莉??

摘要：高中的學習對學生的高考，大學的選擇，將來的就業都有著重大的影響。而在高中的教學中，高中數學的教學又占據著其中最主要的一部分，同時，也是高中教學中比較難的一部分。因此，為了促進高中數學教學的效率，提高教學質量，建設了數學高效課堂。高效課堂一經建設就備受關注，相較于傳統的數學教學，高效課堂更注重課堂環節，程序的編制，更加關注學情、學習氛圍和師生、生生關系的建設，讓學生可以在輕松愉悅的氛圍和環境下學好數學。以下對加強高中數學高效課堂的建設進行了幾點分析。

關鍵詞：高中；高效課堂；交流討論；氛圍；建設

引言

高效課堂的實施，是對新課標的要求的落實和體現，同時也是解決高中數學難學、難懂問題的有效策略。高效課堂將數學課進行了具體詳細的分配，老師可支配的時間只有10分鐘，只起到簡單的引導作用，重點是學生之間的交流討論，以此，來提高學生的自我探究能力和自主學習能力，對學生課堂的學習和以后的發展都有重大意義。但是，就現階段的部分高中而言，高效課堂的建設效果還不是很明顯，因此，加強高中高效課堂的建設，勢在必行。

一、 創新教學方法

在高效課堂的建設中，創新是首要條件。我們必須首先擺脫傳統教學中固定的模式的束縛，使教師們擺脫原來的舊的教學理念，提高教師們的創新意識，讓他們主動尋找高效、新穎的教學方案，科學可行的教學方法。

當前高中數學的學習效率低、效果差的主要原因是受應試教育的影響，老師們多選擇填鴨式的授課方式和題海戰術，面對這種現狀，教育創新亟待發展。首先，老師們要對自身的教學理念進行變革，進行創新，在教學中要選擇科學合理的教學方法，學會自主地進行選擇辨別，主動摒棄那些傳統的、枯燥乏味的教學方法。同時，要主動地對學生們的自主學習進行恰到其實的引導，讓學生們主動地、自覺地提高自主學習意識和創新能力，讓學生們主觀地想去學習，去思考，去探究，而不是為了學習而學習。其次，高中的數學老師應對新課標和高效課堂有充分的認識，從高效課堂的觀點和理念出發，主動地去調整改進自己的教學方法，通過不斷地改進和變革，讓高中的數學教學更好更快地發展。

二、 推進高效課堂建設的具體措施

（一） 教學方式的改進

必須摒棄傳統教學中的題海戰術，用大量的練習題來強化學生的記憶力，用無窮無盡的題海壓得學生疲憊不堪，最終導致學生厭煩，抵觸學習。應采用高效課堂中的教學理念，提倡學生多交流，多研討，建立活躍的課堂教學氛圍，提升學生們學習的樂趣，調動他們學習的積極性。在數學課堂教學中，逐漸減低老師的講學任務，讓學生占據課堂交流的主導地位，這樣一來，才能使學生自愿自主地進行高中數學的學習。在高效課堂的建設中，要注意以學生們輕松愉快地學習為主，為學生們營造輕松的上課氛圍，讓學生們積極主動地參與到課堂的講學和討論中，以此提高教學質量和教學成果。

（二） 教學結構的變革

新課標中對教學結構提出了具體詳盡的要求，即老師講解時間在10分鐘以內，學生之間的交流為課堂的重點，為30分鐘，剩下的5分鐘進行交流成果展示，課堂不再是教師的課堂，而是學生的課堂。通過教學結構的變革，使課堂時間、課堂資源得到了更為充分的利用，進而使課堂教學的質量有了很大的提升。同時，在網絡如此發達的時代，我們大可以把多媒體技術應用到數學的課堂教學中，這樣，不但可以減輕老師的負擔，降低老師們的工作量，同時可以使課堂教學更為新穎，更能吸引學生們的學習興趣，也有助于課堂結構的整體整合，達到高效課堂的教學目的。

（三） 教學角色的調整

在傳統教學中，多為老師授課，學生聽講同時做筆記。這種教學方法其實存在很多弊端，因為學生們的整體素質有所不同，對知識的接受能力又有所差異，老師講課往往不能照顧到所有人，這就導致一部分跟不上老師講課速度的同學成績一路下滑。而新課標的數學高效課堂的建設中，講課的重點放在了學生的身上，學生之間的交流討論占據課堂的大部分時間，分組互動使課堂氣氛更活躍，讓一部分學得快、學得好的同學帶動成績稍差的同學的學習，有助于提高班級的整體學習效率。讓學生們占據主動地位，可以提高學生們的自主學習能力，在課堂教學的設計中，學生是主導，關注學生的課堂建議，使學生的學習更輕松、高效，同時提升了學生們學習的動力。

結語

通過對高中數學高效課堂的建設進行了整體的分析、討論，針對傳統教學的弊端提出了改進措施，推動高中數學教學的發展，使高中的數學教學計劃更加完善。高效課堂的建設，不僅提升了學生學習數學的興趣和效率，同時促進了學生們的自主學習和自主創新能力，讓學生們可以主動學習，獨立思考，為高中數學的教學提供了便利，也為新的教學理念的提出指引了方向，幫助學生們養成好的學習習慣，有利于建立良好的校風學風，為高中數學教學提供保障。

參考文獻：

[1] 金麗萍.淺析新課標下建設高中數學高效課堂的途徑[J].佳木斯職業學院學報，2015，（02）.

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