情景教學在小學英語教學中的英語探討

張曉慧??

摘要：在教育教學事業不斷發展的背景之下，教學觀念以及教學方法也在進行不斷地創新，這對教學質量與教學水平的提高有極大的促進作用。具有一定的代表性的是情景教學方法的顯著優勢與特征，現階段已經逐漸實現在小學英語教學中的廣泛應用，并取得顯著成就。本文首先對情景教學方法在小學英語教學中發揮的作用進行分析，然后對其應用展開探討。

關鍵詞：情境教學法；小學英語教學；作用；運用

情景教學法主要是從學生心理進行的一種全新的教學方法，具有一定的情緒色彩，可幫助學生實現對教材的透徹理解。實現對學生情感的有效激發在情景教學中作為核心位置存在于情景教學方法中，在這一過程中學生可最大限度地實現對知識的掌握，學生也是在這種情況下達到一個最佳的學習狀態。情景教學方法可實現對學生興趣與學習積極性的有效激發，學生的主體作用也可以在這一過程中得到有效發揮，最終實現提升教學質量的目標。

一、 情境教學法在小學英語教學中發揮的作用

1. 有助于學習動力的激發

利用情景教學法可實現對教學情景的營造，同時可實現對學生學習欲望的充分調動，學生在具體的情景中可實現對求知欲以及表現欲的表現，最終實現有效提升教學效果的目標。在實際對情景教學方法進行運用時，教師可以促使學生以小組的形式展開學習。學生的交流與溝通能力可在合作的過程中得到有效提高，教學內容的重視程度也會在這一過程中得到提高，這對教學效果的提高有極大的促進作用。

2. 有助于師生溝通

傳統的教學模式已經不能實現對時代需求與發展的有效滿足，只有結合實際情況與先進的科學技術對其進行合理的改革與創新。小學生在認知意識發展中處于初級階段，不能對教師講解的內容進行全部理解，為實現對上述現象的有效改善，教師可在開展教育教學活動時結合實際情況對情景教學方法進行科學利用。在情景教學中我們可借助科學的方法與手段實現英語知識點與相應情景的有機結合，相應的英語知識可在這一過程中被學生掌握。這不僅對學生口語能力的提高有促進作用，同時對學生英語水平的提高有極大的促進作用。

3. 有助于語言習得

語言在情境中產生，在情境中應用，在應用中熟練。因為在國內缺乏使用英語的環境，學生學習英語相對來說比較困難。在小學英語教學過程中，通過創設情境，可以有效促進語言學習，提高學生的英語應用能力。傳統教學中，教師往往會“講解——重復——背誦”的循環模式，學生在機械的學習中，感受不到快樂和語言的魅力，自然興趣低下，動力匱乏，效果平平。而通過情境教學法的運用，可以讓學生在具體情境中體會并學習詞匯、語法的運用，強化了學生對英語語言知識的直觀認識，有助于學生語言的習得。

二、 情境教學法在小學英語教學中的實踐運用

1. 強化圖片運用

較為枯燥是小學英語詞匯學習的顯著特征，學生注意力不集中最后導致在進行詞匯記憶時存在較大難度，同時不能實現長久的記憶。教師為實現對學生直觀認識的有效提高，必須實現對圖片運用的強化，學生對詞匯的印象也會在這一過程中得到有效加深。因此教師在實際教學時可利用直觀圖片展示的方法對英語知識點進行引入，促使學生學習熱情以及學習主動性的激發，最后實現學生自主學習的目標。

2. 強化生活化運用

現實生活是小學英語教材的主要來源，同時也是對現實生活進行簡化或者模擬。在實際開展教育教學活動之前我們必須實現對教材內容的深入分析，首先從學生了解與熟悉的事物著手，學生在對其進行具體感知時也可實現對知識的有效獲取，學生可在輕松愉快的課堂氛圍中完成課堂任務。課堂教學條件有一定的限制性，教師無法在真正意義上促使實際生活與教學情景的有機結合。為實現對上述現象的有效改善，我們可對其進行模擬，學生的學習興趣可在這一過程中得到有效激發，利用自身的能力自主學習。

3. 強化肢體語言運用

相比較于有聲的語言來說，肢體語言有時候能到達到“此時無聲勝有聲”的良好效果。尤其是在教學中，教師的肢體語言，與學生而言，可能是鼓勵、贊揚，也可能是提示和引導，不僅能有效增加師生之間的交流，融洽情感，而且還能調動學生的學習興趣和積極性，提高教學效果。

4. 強化趣味游戲運用

愛玩是小學生的天性，在課堂教學過程中，根據教學內容需要，適當增加一些趣味性的游戲，不僅能激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，而且還能讓學生在玩中學，實現寓教于樂的教學目標。

三、 結語

總而言之，在小學英語教學中情境教學法的運用，可以有效提高教學質量與水平，促進了教學內容的全面展開。運用情境教學法的時候，教師一定要深入分析教學內容，結合學生的心理特征與認知水平，創設合理、科學的教學情境，充分激發學生學習的熱情與興趣，讓學生對英語知識進行自主學習，切實提高教學效果，促進學生對英語語言的綜合利用。

參考文獻：

[1]王蓓蓓.情景教學模式在小學英語課堂中的運用探究[J].讀與寫：教育教學刊，2013，10（12）：230-230.

[2]孫凌云.情景教學在小學英語課堂中的應用[J].新課程學習：上，2012（5）.

[3]夏旺.情境教學法在小學英語教學中的運用研究[D].湖南師范大學，2010.