小學體育教學中的游戲教學法應用

張磊

摘 要：小學體育是增強學生體魄，鍛煉學生耐力和意志的重要學科，其更有利于釋放學生的負面情緒，有利于促進學生身心健康發展。因此，在小學體育教學中該如何提升學生的學習興趣，吸引學生進行體育鍛煉，成為教師值得探索的問題。游戲教學法在小學體育教學中的引入，能夠刺激學生的中樞神經，調動學生的主觀能動性，讓其帶著強烈地探究欲參與到體育教學活動中，配合教師共同完成體育訓練項目，借以提高教師教學的質量。本文立足于筆者多年體育教學經驗，就小學體育教學中的游戲教學法應用談自己的幾點看法，以供各位同仁參考。

關鍵詞：小學體育 游戲教學法 應用

隨著新課程改革和素質教育的不斷推進和深入，游戲教學法已逐步走入課堂教學中，其所帶來的積極性意義早已吸引了大量的教師的目光，其理念亦深入人心，引得無數教育工作者進行積極探索研究，以期挖掘更大的教學價值。小學體育中引入游戲教學法，能夠打破傳統枯燥、乏味的教學模式，有效激發學生參與體育鍛煉的興趣，讓學生在輕松、愉悅的環境中掌握住運動的技巧和方式，達到提高學生身體素質和智力的效果。那么，在小學體育教學中該如何運用游戲教學法提高教學效率呢？

一、體育游戲化教學，明確游戲設計意圖

小學生正是處于愛玩的年齡，教師在體育教學中引入游戲化教學，能夠盡快地幫助學生進入體育項目學習的狀態之中，為教師開展接下來的教學打下良好的基礎。值得注意的是，學生由于年齡的限制，其理解能力還不是太強，因此，教師在開展游戲化體育教學之時，需要事先向學生明確游戲設計意圖，以期學生更好地配合教師進行體育教學活動。在小學體育教學中，教師要根據相應的體育鍛煉項目的內容，選擇合適的游戲引導學生進行鍛煉，以便充分利用趣味化的游戲活動吸引學生的注意力，積極參加體育活動。比如，在教學“持輕物投遠”之時，為了讓學生更好地做出肩上屈肘，自然揮臂的投擲動作，筆者在體育課堂教學中組織學生進行了一場“保護boss”的游戲。在上體育課之前，筆者提前準備好了一些海綿球和白粉，課上之時將學生分為兩組進行游戲，各組要從組內選出一個團隊中的boss，作為全組保護的核心對象。每組中要有4名學生手持3枚沾了白粉的海綿球，以作為攻擊對方隊員或boss的“武器”，剩余的隊員則只是負責用肉身保護boss。手持“武器”的人若擊中對方隊員，則該隊員被淘汰，游戲繼續，直到擊中對方組中的boss，則視為成功，游戲結束。學生在持“武器”襲擊對方時，必須要做出肩上屈肘，自然揮臂的投擲動作，否則襲擊視為無效。以便在游戲中不斷強化肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作，并借助游戲刺激學生的中樞神經，促使其積極參與體育活動，鍛煉其身體素質，以便讓學生由“要我參加體育”向“要我參與體育鍛煉”，再向“我愛參加體育鍛煉”進行轉變，達到全員參與體育教學的目的，提高教師教學的質量和效率。在進行完游戲教學之后，教師要注意引導學生將遺落在地上的粉塵打掃干凈，避免將學生活動場地弄亂弄臟，污染學校的環境，培養學生講衛生的習慣，增強學生的環保意識，

二、巧妙設計游戲，提升體育游戲教學內容的可接受性

在日常教學中，教師要懂得提前掌握學生的各種信息，如學生的身體條件、心理發展情況、興趣愛好等等，并針對相應的教學內容，挖掘其中的趣味化的元素，巧妙設計體育游戲教學環節，以便帶學生進入不一樣的體育世界，激發學生參與體育鍛煉的興趣，調動學生的積極性和主動性，讓其跟隨著教師的腳步參加到教學活動當中，提高學生參與體育活動的參與度，使得學生在體育鍛煉中釋放自己的不良情緒，有利于學生的身心向健康全面的方向發展。在小學體育實際教學中，只要設計的游戲能夠輕松吸引學生參與到教學中，就能讓學生在愉悅環境中輕松掌握體育知識和運動技能，同時體育教學效率就可想而知了。比如，在教學“接力跑”之時，為了訓練學生的接力跑速度，筆者組織學生進行了一場“戰地救援”的游戲活動。在正式上課之時，筆者將學生進行分組，每組首位跑的學生要背上一個小型的急救箱，作為接力跑中的“棒”，終點有需要救助的“傷者”在召喚著他們。學生的興趣一下子被點燃了，積極參與到接力跑活動當中，在接力跑中全力以赴，速度一下子就提升了不少，只為盡快讓終點的“傷者”得到救助。學生在游戲教學中不知不覺地掌握住了接力跑的技巧，又提高了學生的速度，鍛煉了學生接力跑的耐力和毅力，還培養了學生的仁愛之心，豐富了學生的運動體驗。通過這樣的教學，學生在學中玩，在玩中學，小學體育也就達到了另外一種教學境界——寓教于樂。

三、選擇適當的游戲時機，開展體育教學

在小學體育教學中，教師可以針對不同的教學內容，選擇不一樣的游戲活動，當然，引入游戲的時機也就會隨之不同，其所產生的教學效果也會大不相同。在教學中，教師要善于結合學生的身體條件、年齡及心理發展等條件，根據相應的教學內容，選擇合適的游戲進行教學，還要注意選擇適當的游戲時機，靈活開展體育游戲教學，以便激發學生的學習興趣，讓學生快速進入體育項目活動當中，提高教師的教學效率。比如，在教學“長跑”之時，針對小學低年級學生可以設計“小烏龜耐力賽”的游戲，在教學中鍛煉學生的耐力即可，讓學生保持適當的運動速度，進行“持久戰”，慢慢提升學生的運動速度，切勿求快，要知道“欲速則不達”這個道理；針對小學中高年級的學生可以設計“兔子、兔子快快跑”的游戲，這時不僅要鍛煉學生的運動速度，還要讓學生上下肢協調配合，保持正確跑步姿勢，加大步伐進行長跑比賽，以達到提升學生跑步技術和速度的目的。在教學中，教師只要時刻把握學生的學習狀態，進而設計適當的游戲，選擇適當的時機引入教學內，學生的興趣提升了，參與度提高了，那么教師的教學效率自然而然的就提高了。

以上是筆者的粗鄙建議，旨在拋磚引玉，望廣大教育工作者批評指正。

參考文獻

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