積累方法在高中語文學(xué)習(xí)中的實踐研究

董奕璇

【摘要】在我們學(xué)習(xí)語言的過程中，積累必不可少。作為高中生，要認識到積累是學(xué)好語文的必要條件，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，把積累當作自己學(xué)習(xí)語文的一種手段。當積累達到一定程度后，則會引發(fā)質(zhì)的改變，學(xué)生對語文的理解、感悟能力會得到整體提升。因此，學(xué)習(xí)如何有效地積累對于提高語文素養(yǎng)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有至關(guān)重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高中；語文學(xué)習(xí)；積累方法

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

積累作為語文學(xué)習(xí)中的一項必備技能，隨時隨地都在影響著學(xué)生的遣詞造句、文章寫作等方面。所謂的“積累”，就是要不斷地了解、學(xué)習(xí)、掌握各個字、詞、句的使用以及一些語文常識。只有這樣一點一點的不斷累積，才能在以后的學(xué)習(xí)中厚積薄發(fā)，達到自己理想的高度。

一、高中語文學(xué)習(xí)時積累的重要性

在高中學(xué)習(xí)生涯中，語文占據(jù)著無可替代的地位。但是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)語文的方法仍然是以“老師講解”為主，學(xué)生還是處在一個被動的地位，沒有主動去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效率低下。在這種狀況下，積累就成了學(xué)好語文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，主要有以下幾個表現(xiàn)：

（一）積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

由于時間限制，一堂語文課中老師只能講解重點內(nèi)容，不能對文章的各個部分都面面俱到。因此，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與課后的消化、鞏固顯得尤為重要。只有在課后通過自己進一步的學(xué)習(xí)，才能做到舉一反三，提升自己的語文素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《逍遙游》過程中，老師在課堂上只能簡單講解莊子眼中的“逍遙”含義，但至于他是否是真的“逍遙”，學(xué)生還必須在課后通過自己對莊子的生平、思想、處世主張的思考來回答這個問題。這就體現(xiàn)了平時積累文學(xué)常識的重要性。

（二）積累是提高語文創(chuàng)作能力的保障

學(xué)習(xí)的最終目的是要進行創(chuàng)新與再造。但創(chuàng)新并不是與生俱來的，它需要有大量的知識儲備，以個人的獨立思考為基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中，積累為創(chuàng)作源源不斷地提供養(yǎng)料，讓其更好更快地實現(xiàn)突破，達到理想高度。一言以蔽之，積累為創(chuàng)作提供動力，是提升創(chuàng)作的必要保障。例如2009年，四川考生黃蛉用甲骨文書寫高考作文，使自己得到川大的“垂青”，以未達三本線的成績進入川大錦城學(xué)院學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。從中可以看到，黃蛉在他的語文學(xué)習(xí)中，一定對于甲骨文有著深厚的積累與了解，才使得他可以在考場如此短暫的時間里創(chuàng)作出一篇屬于自己的甲骨文文章。由此觀之，積累是提高創(chuàng)作能力的保障。

二、高中語文學(xué)習(xí)應(yīng)積累的內(nèi)容

在了解了積累的重要性后，“積累什么”成了擺在我們眼前的一個重要問題。為了提高高中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該明確自己積累的目的，只有這樣，才能“對癥下藥”，更好地提升高中語文學(xué)習(xí)的效率。

（一）對字詞句的積累

語文學(xué)習(xí)實際上是一個不斷加深對漢語理解的過程，漢語作為我們的母語，其本身就具有博大精深的特點，浩如煙海的文化典籍是我們積累字詞句的重要源泉。從標點符號到文章段落，每一個環(huán)節(jié)都需要長時間的積累和沉淀。只有這樣，我們才能學(xué)以致用，提高自己的語文素養(yǎng)。如果沒有經(jīng)過長期的積累，就會鬧出一些啼笑皆非的故事。例如老師要求用“有……有……還有……”造句，卻有學(xué)生寫到：“昨天去姥姥家，姥姥給我一個雞腿，我吃完后問姥姥還有嗎？姥姥說有，有，還有。”這就是典型的對字詞句積累不夠所鬧出的笑話。

（二）對文學(xué)常識的積累

在語文學(xué)習(xí)中，文化常識的積累也不可或缺，在我國五千年漫長的歷史中，涌現(xiàn)了許許多多的文化名人和文化現(xiàn)象，積累他們的相關(guān)知識在高中語文學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要。否則，在上課時，老師講司馬相如，學(xué)生認為是司馬遷；老師講晁錯，學(xué)生還以為說的是袁枚。

（三）對學(xué)習(xí)方法的積累

無論學(xué)習(xí)什么科目，良好的方法是取得成功的前提。在高中語文的學(xué)習(xí)中，掌握適合自己的方法十分重要，否則學(xué)習(xí)就會是混亂無序的，沒有采用有效的方法學(xué)習(xí)，就會使得學(xué)習(xí)事倍功半，大大降低了學(xué)習(xí)效率。因此，找到自己最適合的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點，利用各個瑣碎時間給自己“充電”十分關(guān)鍵。與此同時，還要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓語文學(xué)習(xí)可以融會貫通、舉一反三。

三、高中語文學(xué)習(xí)中積累的實際運用

（一）在學(xué)習(xí)上的積累

在自主選擇的學(xué)習(xí)過程中，通過聽、說、讀、寫四種方法，有目的地記憶一些比較重要的內(nèi)容，讓一些字、詞、句等在腦海中留下較為深刻的印象。在鑒賞作品過程中，要學(xué)會積累文章背后作者的生平、思想、作品等。與此同時，還可以通過多參與一些課下的閱讀活動，與他人一起交流自己學(xué)習(xí)語文的心得體會，學(xué)習(xí)別人的一些可取之處，增加自己的積累，逐步提高自己的語文學(xué)習(xí)水平。舉例來說，在學(xué)習(xí)古代詩歌過程中，要注重了解當時作者所處的時代背景、作者當時的境遇，以及之前的一些傳統(tǒng)文化的影響，使知識形成一個完整的框架，今后再遇到類似的作品時就可以舉一反三。

（二）生活上的積累

魯迅曾說過：無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者。也有人道：社會即學(xué)校，生活即學(xué)習(xí)。通過這些，我們可以看到生活在學(xué)習(xí)中的重要性。其實在日常生活中，我們可以觀察到很多關(guān)于學(xué)習(xí)的素材。高中語文學(xué)習(xí)應(yīng)當與社會生活接軌，將在課堂上學(xué)到的知識運用在生活中，而生活中的知識也可以反哺課堂上的語文學(xué)習(xí)。在當今時代，高中生可以通過參與社會調(diào)查、社會公益活動等來積累有關(guān)語文學(xué)習(xí)的重要資源，提升自己的語文素養(yǎng)。

四、結(jié)語

當今社會，高中生面臨著沉重的升學(xué)壓力，大家關(guān)心的多是自己的分數(shù)、成績，而忽視了日常學(xué)習(xí)中積累的重要性。實際上，積累這一環(huán)節(jié)不但不會浪費高中生的時間，反而還會為高中語文學(xué)習(xí)打下堅實的“地基”，在今后的語文學(xué)習(xí)中幫助他們減輕壓力。因此，學(xué)校和老師應(yīng)當充分調(diào)動學(xué)生的積累積極性，讓他們在高中語文學(xué)習(xí)過程中明白積累的重要性，愿意主動地去積累相關(guān)的知識、經(jīng)驗，這一舉措對提升高中語文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的意義與作用。

（編輯：張馳）endprint