課程共享

王眾

摘 要：慕課是互聯(lián)網(wǎng)上一種通過課程共享，來實現(xiàn)每個人都能夠在其中進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)，并且可以通過互聯(lián)網(wǎng)與教師和其他學(xué)生們之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。慕課這種教育的方法比原本的課堂教學(xué)方法更加的方便和科學(xué)化。本文將以慕課開辟小學(xué)英語教學(xué)新途徑進(jìn)行詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：課程共享；小學(xué)英語；教學(xué)新途徑

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，以及在人們生活中的不斷普及，慕課作為一個新興的教育方法，得到廣大人民群眾的關(guān)注，并且在教育事業(yè)中取得優(yōu)異的成績。慕課是互聯(lián)網(wǎng)上一種通過課程共享，來實現(xiàn)每個人都能夠在其中進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)，并且可以通過互聯(lián)網(wǎng)與教師和其他學(xué)生們之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。慕課這種教育的方法比原本的課堂教學(xué)方法更加的方便和科學(xué)化。本文將以慕課開辟小學(xué)英語教學(xué)新途徑進(jìn)行詳細(xì)的探討。

一、 培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生們來說，往往對一些新鮮的事物具有極強(qiáng)的好奇心。慕課作為一個新穎的教學(xué)模式，會吸引學(xué)生們的興趣，這樣教師們在進(jìn)行英語教學(xué)的時候?qū)拥谋憷Ｄ秸n這種通過課程共享來進(jìn)行教學(xué)的方法，在小學(xué)英語課堂中經(jīng)常是通過多媒體的形式來進(jìn)行展現(xiàn)的。多媒體的優(yōu)勢就是能夠展示圖片、聲音和文章，不僅能夠減輕相關(guān)教師的書寫壓力，又能提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生們感覺學(xué)習(xí)并不像別人所說的那樣無聊，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛力。教師們通過慕課來進(jìn)行英語教學(xué)雖然可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但是讓學(xué)生們進(jìn)行大量的慕課英語教學(xué)，會不斷地減少學(xué)生們的動力，在一定程度上，會讓學(xué)生們養(yǎng)成眼高手低的不好習(xí)慣。所以，教師們要把握好慕課英語教學(xué)的度，另外教師們可以利用慕課，來進(jìn)行以下的英語教學(xué)，不斷提高學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的動力。比如教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的英語單詞，像動物、植物、水果等實體事物，因為小學(xué)生對周邊的事物沒有足夠的了解，所以在教導(dǎo)這些東西時，還可以提高小學(xué)生們對這個世界的了解和認(rèn)知，增加學(xué)生們的知識的范圍。運(yùn)用慕課可以在對這些實體英語的教學(xué)中，在英語單詞的旁邊添加上一些漂亮的圖片，比如學(xué)習(xí)英語單詞“cat”，可以在旁邊添加一個萌萌的可愛的小貓圖片，對花朵英語單詞“flower”，可以在這個單詞旁邊添加一些美麗鮮艷的花朵，通過這些會讓學(xué)生們產(chǎn)生極深記憶的圖片，來提高學(xué)生們對這些單詞的記憶力，和提高學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣。通過慕課中已有的英語教學(xué)共享課程，再加上教師們對慕課的合理運(yùn)用，以及教師們對慕課的相應(yīng)創(chuàng)新和改變，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。

二、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境

英語知識對我們來說，可以說是外來的文化，它的概括面之廣，包含知識之多，甚至可以與我們的語文知識所相比，另外，英語作為一門語言課程，一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是必不可少的。教師們對慕課在小學(xué)英語課堂上的合理運(yùn)用會是非常有幫助的。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)并不只是進(jìn)行單詞的記憶，更重要的是能夠熟練地進(jìn)行英語的交流。所以，教師們可以在慕課平臺上找到一些關(guān)于小學(xué)英語對話的課程來進(jìn)行教學(xué)。比如在慕課英語共享課程中“Hi，how are you？”“Im fine.Thanks.”等相關(guān)的一些問候語，通過視頻或者語音的方式向?qū)W生們展示，讓學(xué)生們提高對英語口語的掌握，并且可以不斷加深學(xué)生們對這些英語句子的記憶，提高學(xué)生們英語口語交際的能力。另外，在慕課英語課程之外，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們應(yīng)用這些簡單的英語問候語進(jìn)行對話，來不斷提高學(xué)生們的口語交際能力，讓學(xué)生們對英語知識進(jìn)行全面的掌握。最后，教師根據(jù)自己學(xué)生們對英語知識的掌握力度，可以在小學(xué)英語的教學(xué)中用一些簡單的英語上課用語，比如“Lets get ready for class.”“Please turn to Page 12.”等一些簡單的英語句子。教師們多次在教學(xué)中運(yùn)用英語常用語，學(xué)生們耳濡目染，會逐漸地熟練和掌握這些句子。通過慕課英語共享課程在小學(xué)英語課堂中的合理運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)出一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在不知不覺中不斷提高自己的英語知識和口語交際能力。

三、 提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)技巧

在慕課英語共享課程中，存在一些對英語學(xué)習(xí)技巧教學(xué)的視頻，教師們可以從中篩選一些適合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)技巧的課程，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。在慕課英語共享課程中，學(xué)生們可以在其中學(xué)到一些判斷英語語法的方法。比如，簡單的一般現(xiàn)在時。句子結(jié)構(gòu)：主語加謂語動詞加其他。分辨英語時態(tài)也是有一定的規(guī)律的。例如一般現(xiàn)代時，時態(tài)標(biāo)志為always、usually、often、sometimes、every week等。學(xué)生們牢記這些關(guān)鍵詞就能快速地分辨這些語態(tài)。除此之外，對于小學(xué)生們來說，經(jīng)常會犯一些用漢語的表達(dá)來進(jìn)行英語描述的錯誤，比如下面這個句子結(jié)構(gòu)混亂的句子，I always at 7：00 have breakfast.這種錯誤是因為學(xué)生們在進(jìn)行漢譯英時受到漢語的影響，根據(jù)漢語的句子結(jié)構(gòu)來翻譯成英語句子，讓學(xué)生們對英語的掌握出現(xiàn)偏差。最后，學(xué)生們也可以通過慕課平臺，自己總結(jié)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)技巧和方法，與其他人分享。學(xué)生們也能夠在這個過程中，對自己英語的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，不斷加深自己英語知識的記憶。比如學(xué)生們可以總結(jié)下面這些簡單的英語問題，總結(jié)常用的英語動詞變名詞，cost，cost，cost.run，ran，run.名詞變形容詞和形容詞變副詞的不規(guī)則變化，enjoy，enjoyment.know，knowledge.學(xué)生們通過相應(yīng)的慕課英語共享課程進(jìn)行英語學(xué)習(xí)技巧的參考，不斷形成屬于自己的英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，再加上學(xué)生們進(jìn)行英語知識的自我總結(jié)和分享，來不斷提高學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的效率。

總而言之，慕課英語共享課程在小學(xué)英語課堂上的合理運(yùn)用，會極大地幫助教師們進(jìn)行高效的英語課堂構(gòu)建。另外，教師們不可以過度地運(yùn)用慕課英語共享課程，要在確定教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，極大限度地發(fā)揮出慕課共享課程的優(yōu)勢。endprint