淺談高中數學高效課堂的構建

王友祥

摘 要：新課程改革為高中數學教師開展教學工作提供了機遇，高效課堂的構建，對于解決現今高中數學教學中存在的問題具有重要的作用。本文中記述了筆者自身對于構建高中數學高效課堂的相關思索。

關鍵詞：高中數學；教學實踐；高效課堂

高中數學高效課堂的建設，以其新穎的教學理念實現了數學教學課堂的多元化，受到了高中數學教育界的充分重視。因此，探究構建高中數學高效課堂途徑，以期提升高中數學課堂教學效能，推動高中數學教學實現新跨越，是新時代條件下高中數學教師的一項重要工作。下面，筆者就來談談自己對構建高效教學課堂的思考。

一、 高中數學教學的現狀

1. 學生的學習荊棘載途

對于高中生而言，繁重的學習壓力使其面對各科的學習都有一種“心有余而力不足”的感覺，從而使得學生在數學的學習中也是困難重重。筆者分析，這可能包括兩方面的原因：一方面，高中生的數學基礎較差，不足以支撐其對高深數學知識的學習，高中生的數學基礎應是從小學就開始奠基的，小學時期的學生玩心較重，導致學生在數學學習的關鍵時期沒有打好基礎，從而使得學生在高中階段接觸到難度較大的數學知識時，產生了一種“畏懼”感；另一方面，數學學習效率的長期無所突破，導致學生對于自身的數學學習能力產生懷疑，失去了進行數學研究的自信心，從而使學生的數學學習之路“荊棘叢生”，無法取得高效。

2. 教師的教學艱難曲折

面對學生數學學習積極性低、參與性低、學習效率低的局面，高中數學教師開展數學教學工作也是較為艱難。作為高中數學教師，筆者深知我們都希望在課堂之上能夠為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在活躍的氣氛中，通過師生的共同努力使學生獲得更多的數學知識，也希望學生能夠將所學的知識靈活地運用于解題、運用于生活。然而，實際情況卻不盡如人意。因此，高中數學教師要在新課程改革的背景之下，迎接好新課改為教學帶來的機遇，利用好自身的教學工作，力求為學生構建一個新式的、有效的高效課堂，使學生能夠在高效課堂之中，最大程度地發揮自身的數學學習能力，從而獲得最廣泛的數學知識。

二、 高效課堂的構建

1. 課堂導入階段——創建學習情景，激發學習興趣

高效課堂的導入階段，數學教師應利用知識的趣味性和實用性，對學生的學習興趣進行激發，使學生在整堂課的學習之中能夠以飽滿的熱情沉浸在學習的過程之中，從而提高教師的課堂教學效率，使學生對知識內容的學習和理解更加深刻。筆者認為，激發學生的學習興趣，可以從創建良好的學習情景出發，引導學生進入課堂學習的狀態，從而輔助教師構建高效的數學教學課堂。例如，我們在對學生進行“空間幾何體的三視圖和直觀圖”的教學過程中，可以在課堂導入階段利用多媒體設備為學生呈現多種事物的三視圖，如教師的三視圖、學校的三視圖等，這些圖片在幫助學生進行三視圖理解的同時，還能夠激發學生的學習興趣。

2. 課堂教學階段——尊重學生主體，引導合作探究

高效課堂的教學階段，是教師開展教學工作、學生接受數學知識的主體階段，應新課程改革的要求，高中數學教師要在此階段中將課堂的時間交予學生，要求他們通過主動的探究來獲得數學的知識，以期他們能夠在此過程之中對探究所得進行更深層次的掌握，使學生的數學學習效果顯著提升。例如，我們在對學生進行“點、直線、平面之間的位置關系”的教學時，可以要求學生利用已有的知識經驗和預習所得，在課堂的教學階段通過與學習小組其他成員的共同探究，來鞏固這一課中判定性質的相關知識內容，從而使學生在討論的過程中加深自己的理解、拓寬自己的視野、更新自己的知識系統。教師在此過程中則發揮好引導和輔助的功用，幫助學生克服探究過程中的困難，從而更有方向性地取得探究的成功。

3. 課堂結尾階段——注重歸納總結，適當承上啟下

高效課堂的結尾是大多數高中數學教師所忽視的方面，大家都知道“虎頭蛇尾”不可取，卻在自身的教學工作中，對高效課堂結尾階段付出了較低的重視程度。筆者提倡，為構建高效的數學教學課堂，高中數學教師應在課堂的結尾階段注重歸納總結，幫助學生將整堂課所學的內容進行梳理，從而使學生通過探究所得的知識能夠規范地納入其自身的知識架構之中，使課堂的教學效果有所提升。另外，筆者認為在課堂結尾階段，高中數學教師還可以適當地發揮“承上啟下”的作用，利用本堂課的所學內容，來對下一堂課的所學內容進行鋪墊，為學生提供課前預習、課后復習的動力，從而使自身所構建的高效課堂更加完善。

三、 結語

綜上所述，高中數學教師為解決現如今存在的數學教學問題，理應對自身的教學理念、方式、內容等進行多方面的探索和創新，力求在激發學生數學學習興趣的基礎之上，在課堂之中充分發揮學生的主體作用，幫助學生形成更加規范、完善的數學知識系統，進而幫助學生提高數學的學習效率，促進學生數學綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]王友德.構建高中數學高效課堂途徑探討[J].中國科教創新導刊，2013.

[2]孟祥云.談如何構建高中數學高效課堂氛圍[J].黑龍江科技信息，2012.endprint