大學英語生態教學環境構建探究

【摘要】隨著我國生態學的發展以及社會對其的需求不斷增加，使得在教育過程中，各個學科都融入了生態教學的身影，大學英語教學也在其中。大學英語生態教學環境的構建是大學英語適應時代發展的標志，是其汲取生態教學優點提升自身學科分量的結果，本文就對大學英語教學中生態環境教學模式的構建做一些簡單的探究，來分析其如何為大學英語教學提供更好的環境。

【關鍵詞】大學英語 生態教學 環境構建

英語生態教學環境的創設從一定程度上體現了現代生態學與英語實踐教學的有機融合，它旨以英語教學為媒介，來用生態學研究構成其系統的人、教學過程以及教學環境之間的關系，英語生態教學環境的本質是通過生態學視角來分析英語教學中現象及規律等。在教育問題頻繁出現的現代教學過程中，生態教學環境的建立為我們帶來了諸多幫助。大學英語教學生態教學環境的構建是大學英語順應時代發展的產物，是維持大學英語教育科學合理進行的必要手段，下面我們就來簡單探究一些構建大學英語生態教學環境的關鍵步驟。

一、改革傳統大學英語課堂教學理念

創建大學英語生態教學環境，首先要將英語教學過程中的生態主體放在主導地位上，改變傳統的課堂教育觀念，將學生在課堂中的分量真正體現出來，多給予學生們自我學習的機會，多為學生獨立學習和思考的機會，為學生營造一個自我學習的量好習慣，使學生明白培養學習自主能力和學習責任感的重要性，以此來對學生的傳統學習習慣和理念進行改革創新。還要使學生們認清現狀，認清自己學習的目標和動力，使其從內心上明白為何和怎樣學習。在轉變傳統英語課堂教學理念過程中，老師們需要將重點放在培養學生對學習能力的掌握和對待學習的態度上，采用幫助學生建立學習策略，使學生建立自我評價觀念，從而提升其學習和合作的能力。將學生的意識、態度及課堂角色等的轉變作為改變傳統教學理念的基礎，教師在全新的教學理念下，要做好自己的監督和引導作用，為學生建立良好的學習管理保駕護航。

二、建設一個和諧的生態學習環境

在構建大學英語生態教學環境中，為學生創設一個和諧的生態學習環境十分重要，其中人文和科學的教學環境占著主導地位。通過生態學這個角度來看，人文環境具有感性、具體、審美等特性，而科學則是理性、抽象、實在的代名詞。英語生態教學環境的創設就必須將這兩者充分完美的融入到英語課堂教育中。在進行英語教育過程中，老師們既要為學生創設一個生動、輕松、和諧、平等的人文課堂環境，又要營造一個理性、邏輯、實事求是的科學環境，通過對多媒體、學生課堂活動等的開展和應用，來促使學生們對英語學習產生興趣，從而來增加學生們英語學習的積極性，使得英語教學能在一個和諧愉悅的環境中完成，在課堂上，還要營造一個師生融洽、互相尊重、相互學習的和諧生態教學氛圍。

三、創建一個良好的英語教學網絡

隨著我國信息技術的飛速發展，使得計算機網絡成為了大學教育過程中一個重要的組成部分。在英語生態教學環境構建過程中，教師們也應把計算機網絡應用進來，使其為英語生態教學環境的構建做工作。英語知識的學習的提升是通過課堂學習和課外應用共同努力的結果。一方面，提升英語課堂學習過程中學生學習效率最好的辦法就是將實踐交流應用進來，增加學生們對英語知識的應用，這樣多學多練才能又快又穩的增長英語成績，這就需要計算機網絡來提供資源，改變傳統教學方式，增加學生學習興趣。另一方面，由于計算機網絡的便捷性和時效性，使得學生能在課堂外有機會對自身的英語知識進行提升，這也為學生自主學習能力的提升提供了幫助。這樣通過創建一個課堂內外的良好英語學習網絡資源，能從根本上滿足學生們英語學習的需求，為其培養一個良好的學習習慣鋪平了道路。

四、構建一個多樣化的生態課堂

各個學科的教學目的都是通過課堂教學來使得每一個學生的知識及素養得到提升。而這個教學目的卻過于籠統，使得傳統英語教學過程中，學生們都是在相同的教育環境中學習成長的，這就導致了由于學生的成績、理解能力、接受能力的不同，使得在相同條件下成長變得不盡相同。這就需要教師在構建英語生態教學環境中，教師應以尊重差異、實行多樣化教學為基本理念，針對不同學生制定不同的教學方針，全面發展學生的個性能力，取其精華，棄其糟粕。構建一個多樣化的英語生態教學環境。

五、總結

大學英語生態教學環境強調的是一種以團隊學習的課堂教學活動，它的目的在于培養學生們對英語的多樣化學習能力，是培養學生養成一個良好英語學習習慣的重要過程?，F階段大學生態教學環境已成為大學教育的一個發展趨勢，如何構建一個良好的生態教學環境已成為大學英語教師的一個重要研究課題之一。

參考文獻：

[1]王曉紅.生態化大學英語課堂教學環境的構建[J].黑龍江高教研究，2010，（09）：173-175.

[2]郭坤，田成泉.大學英語生態教學環境的優化[J].教育理論與實踐，2016，36（24）：56-58.

*課題項目：吉林省教育科學“十二五”規劃課題：網絡視域下大學英語生態化教學模式的研究（編號：ZD15063）。

作者簡介：趙書博（1981.10-），女，吉林長春人，碩士，講師，研究方向：外國語言學，文學，教法。endprint