淺論小學英語教學的基本技巧

周靜珍

摘 要：提高低年級學生的英語水平尤為重要。在英語學習中打造一個良好的開端，能夠讓學生在接下來的英語學習中更順利。因此，教師要掌握英語教學的基本技巧，在此基礎上提升教學水平。

關鍵詞：小學；英語；教學；現狀；技巧

英語是學生成長路上的重要學科。培養學生的英語能力應該從低年級就抓起。小學生是希望的種子，他們的成長要靠我們教師的悉心呵護和培養。因此，筆者就個人教學經驗，簡單談談小學英語教學技巧，希望能為其他英語教育工作者帶來幫助。

一、當前小學英語的教學現狀

隨著教育的不斷發展進步，目前的小學英語教學已經有了很大改進，但是仍然存在著些許問題。在現階段的小學英語教師中，大多數教師還是以提高成績為主。小學生好奇心旺盛，對于身邊的事物很容易產生探索心理，在課上搞些小動作、活潑好動也是常有的事。有些教師在教學中過于形式化，對學生提出了一系列班規，比如，上課不許說話、不許離開座位、回答問題時胳膊不能離開桌子、后背必須挺直等。這些班規確實能使教師控制好班級紀律，但是有沒有想過學生的天性呢？如果學生從小就受各種約束，那么他們的天性就很容易被磨滅，形成“被管教”的習慣性心理，長大后就難以進行創新，有所作為。大部分教師將學生的成績放在首位，處理問題的方式不當，很容易給學生幼小的心靈造成傷害，讓學生產生自卑心理，消磨學生的興趣。因此，我們有必要提高自己的教學質量，掌握教學技巧，讓這些祖國的花朵健康茁壯成長。

二、英語教學的技巧

1.培養興趣

興趣是讓學生擁有學習動力的首要條件。尤其是教低年級小學生的時候，我們更應該注重對學生興趣的培養。我們應從學生的心理特點出發，掌握學生的心理變化，讓學生時刻處在輕松有趣的氛圍中。首先，我們應該提高自身能力，用寬容的態度來面對學生的過失。教師要有意識地控制自己的情緒、表情。如果學生犯了錯，我們不要一味地對學生進行指責。要了解清楚事情的來龍去脈，再思考自己應該以何種方式來教育學生。在學生犯錯誤的時候，我都是耐心地對其勸說，曉之以理，動之以情，學生了解到教師的用心良苦，自然會意識到自己的錯誤。培養興趣也要從課堂教學出發。我們可以抓住學生愛玩的心理，讓學生在玩耍中學習。教師可以根據課本內容開展相關游戲。比如一單元“Farm animal”講述了各種各樣的動物，我就讓學生進行了一場“動物世界”的表演。有的學生扮演cat，學習小貓喵喵的聲音，有的學生扮演dog，就學習小狗汪汪……大家還上演了一場動物世界競逐的表演，展現自己的才能，讓其他動物扮演者評選誰應該是本屆冠軍。學生們在游戲中體會到了樂趣，也學習了英語，是件一舉兩得的事。

2.創設情境

創設情境是使學生快速融入課本內容的有效方式。想要創設生動的情境，需要我們教師認真備課，找到課本內容和生活的結合點。教師創設的情景要使學生能夠產生積極性，樂意參與到情境中來。比如四單元“In the park”，我就請兩名學生扮演在公園偶遇的對話，并將教室里的花草擺放在周圍，模擬公園里的植物。以下是兩名學生的對話：

A：Look，whos here？Peter！

B：Oh，Tom！I thought you were at home.

A：Good to see you！

B：Good to see you too！Fancy meeting you here！

A：Paul，is this Paul，isnt it？

B：Well，well，Mike.Fancy meeting you here.

A：Small world ，isnt it？

B：Yes，I havent seen you for long time.

在這個情境中，學生能夠根據自己的想象力和知識來展開對話，這段對話中還添加了課本中沒有的語法，足可見學生在課下也學習了英語。教師能夠創設情境，讓學生順著情境讓自己的思想自由翱翔，可以培養學生的創新能力。

3.合作探究

讓學生自主進行合作探究能夠讓學生充分發揮主觀能動性，做課堂的主人。傳統的教學中學生只能根據教師的思路進行思考，限制了學生的思考空間。在學習第五單元“Wash with water”的時候，我首先教給學生們單詞的讀法，然后讓他們試著合作探究。學生們能夠經過小組討論找出本課中七個關于洗漱的單詞，會表達I wash...with water。并且，有的小組還根據課本重點句式進行了情景對話，最后總結出要珍惜、節約水資源的道理。在這堂課中，學生們能夠充分發揮自己的積極性，投入到小組討論中，課堂效率也比較高。

以上只是我根據個人基本經驗總結的三個基本教學技巧。相信在教學中還有很多有效的技巧，需要我們教師齊心協力，共同探討。我們要為了學生的將來，盡教師所能做的職責，為他們開辟捷徑。

參考文獻：

[1]呂文靜.小學英語情境教學策略研究[D].天津師范大學，2008.

[2]張劍屏.小學英語教學情景創設初探[J].成都教育學院學報，2004.

編輯 溫雪蓮