探索信息時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)優(yōu)化舉措

鄧淑萍

摘要：二十一世紀(jì)是高速發(fā)展的信息時(shí)代，有了各種多媒體、新媒體，運(yùn)用他們進(jìn)行生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的提高是必要的，在教學(xué)過(guò)程中，也需要老師運(yùn)用信息時(shí)代的新工具，對(duì)課堂進(jìn)行探索、改革、增強(qiáng)效率，進(jìn)行課堂優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息時(shí)代；優(yōu)化課堂

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0148-01

課堂內(nèi)容不斷改進(jìn)革新是老師的責(zé)任，在不斷地改進(jìn)優(yōu)化中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等等都可以更加的高效，更加優(yōu)秀，所以在小學(xué)課堂就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)多媒體信息時(shí)代工具教學(xué)，適應(yīng)新的上課方式。

1.信息時(shí)代課堂的教學(xué)

以前的課堂教學(xué)工具就是黑板、書(shū)本；到了信息時(shí)代，有多媒體，還有逐漸進(jìn)入大眾的視聽(tīng)技術(shù)，在課堂上，老師不僅僅是對(duì)課本的依次介紹，逐字講解，還要運(yùn)用多媒體進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，讓學(xué)生容易理解，并且記憶深刻，下一次要用到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以很容易地想起，腦海里面浮現(xiàn)的畫面就是多媒體的內(nèi)容，即不容易忘掉，也可以隨時(shí)拿出來(lái)用，是一個(gè)很好的教學(xué)效果。信息時(shí)代科技更新?lián)Q代的速度非常之快，在教學(xué)方面的提升肯定也是飛快的，那么老師也要抓住時(shí)代的尾巴，與時(shí)俱進(jìn)，使用新興多媒體、新的教學(xué)方式，來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生有更好的上課質(zhì)量，接收更多元化、更全面的知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)面，也可以用信息時(shí)代新工具來(lái)給學(xué)生搭建更形象的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從點(diǎn)到線到面都全面貫徹，有更加豐富多彩的教學(xué)方式，去創(chuàng)造精彩的教學(xué)內(nèi)容。課堂上有改變，當(dāng)然課堂后也要做出相應(yīng)的優(yōu)化學(xué)習(xí)，老師給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)的任務(wù)，根據(jù)能力不同進(jìn)行不同難度的安排，學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行課后的鞏固，或者是自己感興趣的課后深入學(xué)習(xí)，都是很好的學(xué)習(xí)方法。信息化時(shí)代是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)也可以讓學(xué)生有更全面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是需要自覺(jué)性的，信息時(shí)代配合教育也可以鍛煉提高學(xué)生的自覺(jué)性，學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，那么以后的學(xué)習(xí)也就不成問(wèn)題，以后快速的更新?lián)Q代學(xué)生也跟容易接受、適應(yīng)。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化

在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)，是豐富多彩的，和以前只有書(shū)本黑板不一樣，老師在多媒體進(jìn)行多彩的展示，那么學(xué)生學(xué)到的、見(jiàn)到的也就更多更廣，老師在課堂上呈現(xiàn)得更精彩、多樣多元化，那么學(xué)生可以接受的也就更全面，學(xué)得也更深刻。那么下面來(lái)談?wù)剬W(xué)生在信息時(shí)代豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的優(yōu)化。對(duì)于數(shù)學(xué)這門科目來(lái)說(shuō)，學(xué)生要學(xué)習(xí)的是一些方法和思維，通過(guò)實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算方法，解題的思維，那么老師就可以在題目的設(shè)置上更新穎、更動(dòng)態(tài)化，對(duì)學(xué)生給出題目時(shí)，老師可以采用動(dòng)態(tài)化的過(guò)程，生動(dòng)形象地展示題目，示例中給出解題方法是也可以用動(dòng)態(tài)化的形式展示出解題的方法，比如減去三就從一堆里面扣除三個(gè)，動(dòng)態(tài)化的移去三個(gè)，這樣的畫面就記憶在學(xué)生的腦海里，當(dāng)學(xué)生解題時(shí)就會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)動(dòng)畫，也是很生動(dòng)地展現(xiàn)出解題的實(shí)質(zhì)，去除三個(gè)，形象的說(shuō)，從原來(lái)的數(shù)里面拿出三個(gè)就是解題的實(shí)質(zhì)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了一件事的本質(zhì)，就很容易理解，記憶，甚至進(jìn)一步應(yīng)用了[1]。另一個(gè)多樣化的方式就是老師在課后布置作業(yè)或任務(wù)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行新型作業(yè)的布置，不同于紙質(zhì)作業(yè)的是，他可以提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶有好奇心去完成，有更大的動(dòng)力，那么完成作業(yè)的質(zhì)量也會(huì)有所提高，比如說(shuō)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上觀看一些此節(jié)課知識(shí)點(diǎn)動(dòng)畫視頻，加強(qiáng)此節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的記憶，也可以給學(xué)生一些圖片題，完成圖片算數(shù)題，加減法或者高年級(jí)的雞兔同籠都可以用圖片來(lái)給出題目，他們完成了過(guò)后印象也會(huì)更深刻。

3.課堂過(guò)程的多方面優(yōu)化

課堂上的應(yīng)用是非常需要加強(qiáng)的，課堂上使用好了，學(xué)生配合好了，那么課后學(xué)生自己的應(yīng)用和對(duì)學(xué)生能力的提高也會(huì)有很大的作用。優(yōu)化課堂是信息時(shí)代教學(xué)工具的首要任務(wù)，那么老師在優(yōu)化課堂的時(shí)候也需要配合學(xué)生的感受，咨詢了解學(xué)生的適應(yīng)程度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到最佳最高效的課堂。一個(gè)方面，可以化靜為動(dòng)，動(dòng)態(tài)的事物更能表達(dá)清楚，更能使人印象深刻，如在學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候，老師利用好多媒體，利用好網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖形網(wǎng)絡(luò)，從圖形的變化延伸分別的到另一個(gè)圖形，進(jìn)行聯(lián)系學(xué)習(xí)，并且在介紹圖形的時(shí)候可以獨(dú)有最顯著的特點(diǎn)放大表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生記憶區(qū)分，多張圖片的對(duì)比，找不同也可以運(yùn)用在課堂上，讓學(xué)生可以更好的記憶，參與課堂，有更全面的理解。對(duì)課程內(nèi)容的了解探究需要老師多次實(shí)踐、改進(jìn)，多探索可以發(fā)現(xiàn)新的課程教學(xué)方式，在老師有新的上課方式過(guò)后，也要讓學(xué)生適應(yīng)，上課有改變，學(xué)生也會(huì)有興趣去上課，但也一定要學(xué)生接受，才能達(dá)到改革的目的。

信息時(shí)代的課堂優(yōu)化要體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)，需要老師和同學(xué)一起配合，在提高課堂的同時(shí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不產(chǎn)生負(fù)面的影響，在學(xué)習(xí)方法和課堂內(nèi)容的改進(jìn)方面需要老師從多方面考慮，達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁京秀.基于生本理念的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2014（15）

[2]山軍衛(wèi).基于信息時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].教育現(xiàn)代化：電子版， 2016（11）