論新形勢下高校師德建設

王珍

摘要：教育問題一直備受關注。中國特色社會主義進入了新時代，國家對我們教師提出了更高的要求，力求我們爭做有理想信念、有道德情操、有扎實知識及有仁愛之心的四有教師；我們要做好學生的引路人。教師的言行舉止潛移默化地影響著學生的成長，筆者試圖探索在新形勢下如何加強高校師德建設，以如何做好學生引路人為例。

關鍵詞：師德建設；立德樹人；引路人

前言

十年樹木，百年樹人。剛剛閉幕的黨的十九大指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”對于學生的知識教育固然重要，但也不能忽略對學生的德智教育。我們要努力把學生培養成德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。從某種意義上來說，教師就是學生的引路人。2016年教師節的前一天，習總書記在他的母校八一學校強調廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人和做學生奉獻祖國的引路人。

一、以身作則，做學生錘煉品格的引路人。

作為學生學習的榜樣，教師要做好模范帶頭作用。韓澤春等人認為處于成長時期的青年大學生需要知識的積累，需要掌握尋求知識的能力，更需要如何走好人生道路和適應社會的有價值的指導[1]。隨著網絡技術的發展，各種信息得以迅速傳播，特別是一些違法犯罪的活動的大肆宣傳極易導致學生走向歧途。在蓬勃發展的新時代里，人們易于浮躁，容易受到不良社會因素的影響，帶來不容忽視的后果，這就需要教師耐心引導，最重要的是以身作則，端正自己的態度，形成良好的品格。孟子曾經說過，教師素養的厚度決定了學生發展的高度。教師的一舉一動都會潛移默化地影響學生。陶行知先生曾說“教師個人的一言一行，一舉一動都要修養到不愧人師的地步”[2]。除了提高自身修養之外，我們在教學中應當培養學生形成良好的品格。如在大學新生第一堂課就讓學生明確大學的目標，了解良好品格的重要性。我們可讓學生觀看國外大學校長開學演講視頻及其他正能量的視頻，讓學生明白在大學不僅要學會專業知識，還要懂得如何做人。同時，教師要積極樂觀，用微笑和富有影響力的言語感染學生，多向學生傳遞一些正能量，讓學生遇到困難時能夠積極樂觀。

二、提升自我，做學生學習知識的引路人。

韓愈在《師說》中提到，師者，所以傳道授業解惑也。老師要向學生傳授知識，幫學生答疑解惑。作為老師來說，我們要掌握良好的專業知識并隨時更新知識儲備，博覽群書，多與同輩交流，把課堂知識與時事結合起來，激發學生興趣。現在很多學者提出了各種教學法，比如最近備受關注的混合式教學，我們也可以在教學中靈活地加以應用，我們應做好教學工作的每一個環節，兢兢業業，帶領學生在知識的海洋里快樂翱翔，應注意教學方式的多樣性，多參與科研活動。不僅教授知識，而且要授之以漁。我們在教授知識的同時要培養學生的自主學習能力。因為傳統教學方法的緣故，很多學生習慣了被動學習，甚至根本不知從何下手。被動地學習，掌握的永遠只是知識點，而不是學習的能力，這樣學生很難有所進步。因此，教師做好引路人，勢在必行，意義深遠。

三、勤于探索，做學生創新思維的引路人。

創新是現代一個耳熟能詳的詞語。創新是歷史進步的動力，時代發展的關鍵，位居今日中國“五大發展理念”之首。創新是現代人應具備的素質。在教學中，我們要培養學生創新思維能力，創造更多機會讓學生實踐鍛煉，堅守以學生為主體，以教師為主導的教學理念。例如，我們可以要求學生以多樣的形式完成學習任務，展示自己的學習成果，力求創新，或者多向學生提一些開放式的問題，讓學生積極參與思考。對于積極創新的學生，我們可以給予一定的肯定與鼓勵。通過布置學習任務能發現學生的亮點，通過學生們展示自己的勞動成果，我們可以集思廣益，教學相長。與此同時，我們不能忽略基礎理論知識的習得。只有掌握基礎理論知識，才能逐漸從眾多知識中摸索出創新的規律，才能逐漸鍛煉出自身創新的能力[3]。

四、愛國愛黨，做學生奉獻祖國的引路人。

我們要擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策。我們要培養學生的愛國主義精神和為國奉獻精神，努力為祖國培養人才，培養精英，促進祖國發展，為祖國的明天貢獻自己的一份力量。我們要讓學生明白一切來之不易，要永不忘歷史，讓愛國主義精神永駐在大家心中。我們可以把愛國主義精神和為國奉獻精神的培養工作與教學工作相結合，融入至教學工作中，讓學生能夠耳濡目染，讓學生在無形之中擁有要奉獻祖國的意識。

結語

在新時代下，教師被賦予了新的使命。教師只有不斷提高自身知識素養和道德修養才能響應時代發展的號召。作為一名人民教師，我們需要規范自己的言行舉止，磨礪良好的品格，努力學習、積極探索教學方法、勇于創新、做好學生的引路人！

參考文獻：

[1]韓澤春， 王秋生.社會主義核心價值體系視域下的高校師德師風建設[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2013（3）：97-102.

[2]鄭魏靜.當前我國高校師德師風建設研究[D].重慶：西南財經大學，2012.

[3]寧潔萍.大學生創新能力培養的實踐環境分析[D].天津：天津大學，2012.endprint