初中英語教學中“合作學習”的設計及教學方式研究

張瑋

摘 要：合作學習作為提升初中英語課程教育質量的有效方法，是課程改革大力倡導的教育方法，既能夠提升課程教育質量，強化學生的語言能力，又能夠培養學生的語言素養。本文主要以仁愛版英語教材為例，對初中英語教學中“合作學習”的設計及教學方式進行研究。

關鍵詞：初中；英語；“合作學習”；設計；教學方式

基于素質教育的發展背景，新課改對初中英語教學提出許多新要求，主張展現學生的主體地位，激發學生的學習潛能。合作學習模式的教學應用，既能夠激發學生的學習興趣，又能夠強化學生的創新思維與合作能力。因此，教師需要提高對此的重視，并創新開展合作學習教育活動。

一、科學分組，奠定基礎

和諧友愛的師生關系，寬松自由的學習環境，作為激發學生學習興趣的關鍵因素，要想充分發揮出合作學習的作用，就必須要重視學習小組的劃分工作。教師需要事先調查學生的興趣愛好、成績、性格、交際能力等，依據“組內異質，組間同質”的劃分要求，將班級學生劃分成若干個小組，每學期調整一次，將班級整體轉成了多個微單位。由小組成員自主選擇組長，并與成員共同設計小組代號與標志。同時，保證小組成員分工明確，記錄員、情報員、組長、匯報員等。由于學生間多種差異因素的影響，在剛剛成立小組時會出現許多矛盾，教師需要做好學生的思想指導工作，要使學生意識到自己的職責所在，并學會寬待他人。此種小組合作，既滿足了學生的不同學習需求，又為班級學困生提供了展示自我才能與想法的機會，無形中加深了學生間的情感。

二、巧妙設計，任務驅動

合作學習的相關任務必須由小組成員一同完成，一些學習成績好的學生需要幫助學生成績不好的學生。在教學中，教師需要保證合作學習貫穿于教育始終，結合學習任務，激發學生的學習潛能。基于課程教育改革要求，以任務驅動為主線，要求學生自主完成學習任務，從而不斷提升學生的合作學習能力。在學生討論時，由優等生分析有難度的問題，學困生負責總結歸納，中等生負責查缺補漏，從整體上增強學生的學習能力。

如：教師在教學仁愛版七上“Topic2 Where are you from”這一課時，在正式教學前教師需要布置合作學習任務，要求學生調查小組其他成員的情況。如：興趣、家庭、喜歡的人物、食物等。在正式教學時，利用多媒體放映一段人物對話視頻。

T：Who is he？

Ss：He is Tony.

T：Where is he from？

Ss：He is from England.

要求小組以成員間的介紹為切入點，對成員的興趣愛好、生活習慣、家庭情況進行了解，每組依次上臺表演。由座位上的同學提問，小組成員進行人物介紹，有效激發學生學習熱情，既復習剛剛所學的新單詞，又對下一步呈現起鋪墊作用。在匯報環節，保證所有學生都有發言的機會，鼓勵學生暢所欲言。在學生進行情境對話過程中，學習氣氛十分熱烈，教師則需要注重觀察學生的英語對話是否存在錯誤，及時糾正其問題。在合作學習過程中，學生充分展現自我才能，有效改變傳統教育課堂中只有少數人參與的情況，充分發揮出學生的主體地位，規范學生英語語言的同時，進一步提升了課程教育效果。

三、悉心引導，促進合作

其一，在開展合作學習前，教師需要對學生開展專項技能訓練與輔導，依據教材內容判定是否適合開展合作學習，想方設法激發學生的學習興趣，調動學習積極性。

其二，在學生進行合作學習期間，教師需要掌握學生的學習情況，依據存在的問題進行針對性指導，保證合作學習活動的有序進行。如：部分小組提前完成了本次任務，教師需要為其再布置拔高的任務，有效激發學生學習潛能。教師作為活動組織管理者，需要積極參與學習討論，鼓勵學生發表自己的看法，發現學生問題時給予學生全面的指導，從而不斷深化彼此間的情感。

其三，在活動結束后，教師需要總結歸納學生的學習表現，針對出錯率較高的知識進行二次梳理，保證學生能夠理解掌握新知識。同時，教師需要精心設計課下訓練活動，以小組的形式將本節課程所學知識以對話或故事的形式演繹出來，從而加深學生對知識的學習印象。

四、科學評價，鞏固效果

在評價學生學習表現過程中，需要充分考慮學生的學習表現與成績情況，建立小組評價表格，包括所有成員近期的學習情況，邀請其他學生對本組學生評價。在評價他人時學生會主動反思自己，從而起到事半功倍的效果。在此基礎上，教師需要進行系統評價，將學生的合作學習表現作為期末測試總評的一部分，旨在激勵學生積極學習。在合作學習過程中，教師需要引導學生善于聽取他人的意見，客觀評價他人的表現，對學生形成正確的價值觀具有幫助。

五、結束語

綜上所述，合作學習作為行之有效的教育方法，也是教育改革大力倡導的學習形式。在初中英語教學中應用合作學習法，能夠為學生提供展示自我的機會，強化學生理論基礎與技能。學生在合作學習中會深刻意識到合作的價值，并形成正確的三觀，對日后的學習發展具有諸多幫助。

參考文獻：

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