高職高專職業化教育與行業英語教學的改革之路

梅娟

【摘要】高職高專院校的教育應該是面對職業市場的，因此，促進高職院校教育的職業化是當務之急。為了與高職院校教育的職業化相適應，對于高職院校的英語教學提出了更高的要求，行業英語教學要向職業化轉變。在本文中，筆者與工作實踐相結合，首先對高職院校行業英語教學現存的問題作出了分析，并就如何進行行業英語教學改革向職業化靠攏提出了相應的措施。

【關鍵詞】高職高專 職業化教育 行業英語教學 改革策略

伴隨著社會經濟的快速發展，高職高專教育也隨之發展起來。由于市場需求的增大與高校擴招的實行，高職院校就讀的大學生迅速增加。對于我國而言，高職教育是一項新鮮事物，要加強教育課題的探索與研究。高職教育在我國興辦的時間并不長，導致人們對于高職教育的定位不太準確，沒有鮮明的職業化特點。在以往的英語教學中往往照搬一些本科英語教育的方式，毫無實用價值。目前高職院校英語教學應該向職業化與專業化轉變，提高英語的實用性。行業英語的學習有較強的針對性，所以，在高職院校中推行行業英語的教學，有利于提高學生學習英語的效果。

一、高職高專行業英語的教學現狀

1.教學理念不清晰。高職高專院校的教育特點在于以實際情況為依據，開設具有地方特色的課程，為滿足社會的需求提供專業化的人才。社會是在不斷發展的，對于人才的需求也在不斷地發生變化，輸送的人才要具有實操的能力，并且還要有比較高的專業性與技能性，因此，當前高職院校要運用創新的理念來培養人才。但在實際的教學過程中，有大量的老師對改革后的教學理念不清晰，經常沿用高等院校相同專業的課程計劃，導致培養出來的人才與職業化相背離。

2.學生的程度參差不齊。高職高專院校的生源主要是來自技校、職高、普高與中專的學生，所以學生的水平參差不齊，學生的學習基礎比較薄弱，英語整體水平偏低。另外，技校與中專的學生英語知識只有初中水平，進一步學習存在著困難，所以在英語職業化教學的過程中，很難趕上老師的教學進度，英語學習的效果差，對行業英語教學發展不利。

3.師資力量非常薄弱。老師在高職院校的課堂教學中起著非常重要的作用，擔任著管理者與組織者的角色。當前在我國高職英語老師的職業化教育過程中，優勢與不足并存。首先，高職院校的英語老師大多是英語專業畢業，英語的理論水平較高，一定程度上滿足了學生對英語學習的需求；其次，老師對于素質教育方面不甚了解，教學經驗不夠豐富，使得無法選擇適合的教學形式來進行教學，不了解社會對高職英語教學的需求，致使制定的教學計劃與職業化的教育不相符，學生對自己的職業規劃定位不準確，對于行業英語教學的職業化發展很不利。

4.教材研發力度不夠。在高職院校的英語教學過程中，行業英語教學時間不長，也未引起足夠的重視，因此，行業英語教材研發的工作還不充分，還有很多不完善的地方存在，并且教育部門尚未制定統一的教材標準。行業英語教材的開發有一定的難度，既要與職業化相符，又要適應市場的需求，提高它的實用性。行業英語教材還要兼顧到當今行業發展的特征，且有利于學生的學習理解。所以，要搞好行業英語的研發工作，以提高行業英語教學的職業化水平。

二、加速高職高專院校行業英語教學的改革

要對高職院校的行業英語進行改革，就要堅持職業化的道路，把行業英語的教學與職業能力的培養結合起來，使行業英語的實用性得到提高。

1.準確定位行業英語的職業化教育。高職教育中的英語課程，最突出的特點是它的實用性，同時要注重學生的專業水平與實踐能力的提高。學習英語的目的主要是綜合素質的一種提升，所以，在英語的教學當中，老師首先要打好英語知識的基礎，再根據學生的需要來設置課程，有針對性地提高學生的英語專業技能水平，使學生將來能夠適應工作崗位。

2.轉變教學理念，形成正確的認知。高職高專院校的行業英語教學要實現其職業化的目標，英語老師先要轉變教學理念，進而認清當前的教育形勢，并形成正確的認知。英語老師們要緊跟時代發展的步伐，充分了解市場的需求，再依據學生的個性差異，制定每個學生培養的方向，進而使行業英語教學實現職業化。

3.加強師資隊伍建設。師資隊伍的建設是保持高職高專院校長足發展的主要因素，要提高教學水平，就要建設一支高水平、高質量的教師隊伍。一是，英語的教學具有國際性的特點，所以英語老師要提高英語的文化素養，從而更好地進行英語教學；二是，英語專業性比較強，對于今后如何選擇職業，英語老師的指導很關鍵，這就要求老師掌握職業類教育的規律，進一步幫助學生提升就業的水平。

4.加大力度做好行業英語教材研發。要做好行業英語教材的研發工作，首先，教育部門要制定相應的政策來規范教材的研發，以保障教材的研發有章可循。其次，在教材研發的過程中，相關人員要做好調查研究的工作，從市場上獲得全面的信息，確保編制的教材內容與職業化相適應，提高學生的就業能力。

三、結語

總而言之，在本文中，針對高職高專院校在行業英語職業化的教學當中存在的一些問題，提出了相應的改革措施，從而使英語教學走上職業化的道路，進一步提升高職高專院校英語教學的職業化水平。

參考文獻：

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