“互聯網+”背景下電子商務人才培養策略

李俠

【摘要】本文首先分析了當前電子商務人才培養存在的問題，然后說明了“互聯網+”背景下電子商務發展的新要求，最后詳細闡述了“互聯網+”背景下電子商務人才培養策略。

【關鍵詞】互聯網+；電子商務；人才培養；創新；企業

【中圖分類號】F713.36-4；G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0093-01

一、當前中職院校電子商務人才培養存在的問題

（一）學生就業方向不明確

電子商務是一門交叉學科，包括商務、計算機應用以及信息化網絡知識，不僅理論知識龐雜，而且要求學生有較強的實踐能力。中職學校在培養電子商務專業人才的過程中，既想做到特色鮮明，又想做到培養全面，確實難度較大，做的不好的話往往會造成什么都學，什么都不會，學生越學越迷茫，老師越教越心虛的情況。另外很多中職由于缺乏具備實際操作能力的師資，因此在教學過程中削減實訓課程課時，或者只是進行簡單的操作指導，對于關鍵技能簡單帶過，使得學生雖然學習了相關課程，但并沒有熟練掌握相關的技能，使人才培養方案的執行效果大打折扣。

（二）學校教學資源落后

互聯網行業發展迅速，內容更新較快。一些中職院校教學資源跟不上時代節奏，模擬軟件技術落后、跟新速度慢，不能反映出電子商務行業真實社會中的場景，導致學生在學習的工程中興趣不高，沒有積極性，在畢業后不能適應電子商務的工作崗位。同時，中職學校的教學資源跟不上社會時代的發展潮流，學校軟件的更新速度不能與本行業的發展同步，學生即便學的再好，步入社會也不能直接進入工作崗位，還需要不斷地培訓與實踐。

（三）教學方式落后

電子商務行業發展很快，而人才的培養應該具有一定的持續性與穩定性，教學方式落后，就很難提高學生學習的積極性，培養出更加優秀的電子商務人才。現在教學多以課堂教學為主，學生實踐為輔的傳統教學模式。這種教學模式成本低而且很容易實現，但是取得的效果卻不是很理想，導致中職學校的教學計劃無法滿足社會和企業的實際需求。因此，傳統的教學模式已經無法滿足如今互聯網背景下電子商務快速發展的節奏，現代的教學方式有待創新。

（四）企業參與度低下

中學校培養的各類人才是否符合要求，企業最有發言權，但在我國的學校人才培養中，企業很少參與，也沒有太多的發言權。在個性化定制發展迅速的今天，中職作為一個生產人才的企業，不管用戶需求，只是根據自己的想法閉門造車的做法，是不會有未來的。另外隨著網絡技術的不斷發展，電子商務的相關內容也在不斷發生變化，比如早幾年中小企業的網絡營銷手段主要以企業網站和微博為主，但這幾年隨著微信的迅速發展，微信公眾號也成為了中小企業的主要營銷手段，所以對于電子商務人才培養只是一味的在學校內部找原因找出路是行不通。

二、“互聯網+”背景下電子商務發展的新要求

電子商務不斷發展，在“互聯網+”的背景下，不僅對電子商務專業人員提出了新要求，同時也對非電子商業專業人員提出了要求。如今，越來越多的企業開始轉型電子商務，不斷尋求新的發展，同時也帶來了新的產業發展問題，因此需要專業與非專業人員不斷提高自己的綜合技能。

（一）對電子商務專業人員提出的要求

在“互聯網+”不斷推進的背景下，各企業對于電子商業專業人員的需求越來越多，因此，對于人才的培養應不斷加強，加大對電子商務專業招生的規模，增加電子商務專業人員的數量。同時，“互聯網+”對于于電子商務人才的質量也要求進一步提高。電子商務專業人才不僅要掌握基本的電子商務知識與技能，同時還要緊跟時代潮流，不斷學習，敢于實踐與創新，全面提高自己的綜合能力。

（二）對非電子商業專業人員提出的要求

“互聯網+”背景下，不僅對電子商務專業人員提出了新的要求，同時也對非電子商務專業人員提出了要求。每一位學生都應具備基本的電子商務知識，才能適應電子商務不斷發展的趨勢，不被時代發展潮流所淘汰。因此，對于非電子商務專業人員的電子商務知識、技能的培養也需要重視起來，才能讓電子商務發展的空間更加廣泛。

三、“互聯網+”背景下電子商務人才培養策略

（一）專業教育與創業教育需結合緊密

加強創新創業教育的體系化建設，改變以往相關課程零星散落的狀況，要從學生入學之初，就將創新創業教育貫穿于其培養過程始終，將專業課程與創新類課程有機結合，融為一體，切實改變專業課程與創新創業課程“兩張皮”的狀況。學校一方面開創培養學生的創新創業思維，提升創新創業意識，培養創新創業能力，強調知識傳授和思維訓練并重，塑造青年創新創業人格。另一方面，要創新發揮學校自身學科綜合優勢，鼓勵大學生們大膽打破傳統學科的思維界限，通過不同學科的交融，產生推動社會創新的創業想法。

（二）根據就業目標制定人才培養方案

中職教育的任務就是為企業和社會輸送合格的專業人才，學生畢業以后必須要勝任工作崗位，準確高效的完成崗位任務。因此，中職在培養電子商務人才的過程中，必須以學生的就業方向為導向，讓學生通過大學的學習就能夠掌握該崗位必需的技能。就目前電子商務行業的發展來看，對于人才的需求大體分為網站運營管理、網站策劃編輯、網站營銷推廣和網站設計開發這幾類，由于就業目標不同，人才培養方案也要進行對應的調整。

（三）多角度提高教師的創新創業教育能力

只有提高了教師的創新創業教育能力，才有可能培養出具有創新創業能力的大學生。因此學校必須依托國家級教師教學發展中心，加強教師創新創業教育教學能力建設，將創新創業教育納入教師教學能力培訓的必備內容。嚴格執行新進教師全員培訓，持續性地開設青年教師教學能力研修班，實施中青年骨干教師教學能力提升計劃，邀請各行各業有豐富創新創業經驗的人士開設講座，有組織地派遣中青年教師赴行業進行考察交流，組織專業研究人員收集研究國際創新創業教育新理念，新做法。

（四）加強校企合作，培養合格人才

中職院校教師除了授課，還會有科研任務，工作量較大，即使能夠去企業實踐，一般也由于時間短無法真正掌握相關技能，只是大概了解而已，因此，可以與企業開展合作。校企合作的模式主要有以下幾種：從企業聘請一些經驗豐富的技術骨干在中職授課，為學生提供行業最前沿的知識與技術；與企業協商建立學生實訓基地，低年級的學生可以在這里進行認知實習，了解電商專業的基本知識，學生畢業前進入企業進行頂崗實習，在實踐中提高自己的綜合能力；企業根據自身需要與中職協商創辦定制班，人才培養方案由企業和學校協商制定，這種方式不僅解決了學生的就業問題，而且在一定程度上解決了企業的人才缺失問題。

參考文獻

[1]黃少杰.多維開放式電子商務人才培養模式研究[J].現代商貿工業.2017（26）.endprint