初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的有效途徑

陳霞

【摘要】隨著目前我國教育體制改革的深入，教學(xué)活動的目標也發(fā)生了變化。在新課程的標準下初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的功能也發(fā)生改變。如今的教學(xué)活動更加注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)觀念的建立。其中主動提問問題的能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵部分，只有學(xué)會了主動提問他們才會提高對數(shù)學(xué)知識的自主探索能力。在目前的教學(xué)活動中老師需要和學(xué)生進行充分的互動，積極引導(dǎo)他們在課堂上提出問題，并在課堂上對發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，這樣進一步提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。本文針對如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動提問能力的問題提出以下幾點方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)活動；主動提問；能力；培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0113-02

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是非常關(guān)鍵的，它有助于促進學(xué)生思維的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力在很大程度上決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)生能力。因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生主動提問問題的能力，并把它作為教學(xué)中的重點。然而在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中大部分教師對該問題沒有加以重視，因此這就導(dǎo)致許多學(xué)生還是習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上等待老師提出問題并解決問題。因此在當今時代下培養(yǎng)提高學(xué)生獨立思考和主動提問的能力對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來講是十分重要的。

一、營造輕松愉快的課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生出問題

因為初中學(xué)生具有好奇心強和對未知事物的學(xué)習(xí)欲望強的特點，所以在這時候培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力效果是十分顯著的。在遺忘的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師給學(xué)生的自主提問的機會少之又少，有時教師雖然允許那些學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)提出相應(yīng)的問題，但是大部分提出的問題都比較淺顯，造成這樣的問題主要是教學(xué)氛圍不合理和師生關(guān)系不平等導(dǎo)致的。有很多教師把自己當做教學(xué)活動的控制者，只注重知識的傳授，通常營造出一種嚴肅的課堂氛圍。要想培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力，我們教師一定要營造出一種輕松愉快的課堂氛圍。在教學(xué)中要和學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，以師生平等的身份去組織教學(xué)活動。教師要讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的主體性，這樣可以讓學(xué)生放松身心來進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)某個知識點的時候，教師應(yīng)該留給學(xué)生充足的時間來對該知識點的相關(guān)問題進行思考，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、通過創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的問題

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容通常是比較抽象的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候一定要有積極活躍的思維，而形象的教學(xué)情境有助于激發(fā)學(xué)生的思維，方便學(xué)生獲取信息。在我國傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)里，大多數(shù)學(xué)生都是教師講什么他們就聽什么，很少主動提出問題。隨著新課程標準改革的推進，學(xué)生確立了在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。目前教育事業(yè)對教育工作者提出的要求是要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性學(xué)生主觀能動性的表現(xiàn)就是學(xué)生不斷思考、自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐中，教師要充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)置來創(chuàng)設(shè)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)情境。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺和教學(xué)設(shè)備來收集相關(guān)的教學(xué)資源，把學(xué)生放在強大的初中數(shù)學(xué)知識體系當中。教師利用收集到的教學(xué)資源來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生進行主動思考，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。在這樣創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)生會自主地對數(shù)學(xué)現(xiàn)象進行觀察并提出自己的疑問。比如教師在講解《統(tǒng)計調(diào)查》相關(guān)知識點的時候就可以針對統(tǒng)計調(diào)查來創(chuàng)設(shè)一個情境。教師可以利用“不同路口單位時間的車流量”作為調(diào)查主體，積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題。教師可以通過播放各個路口單位時間的車流量的相關(guān)視頻，讓學(xué)生來進行觀察并完成統(tǒng)計調(diào)查，這樣可以讓學(xué)生融入到統(tǒng)計調(diào)查的實踐中，而且方便學(xué)生提出與統(tǒng)計調(diào)查相關(guān)的問題，比如“使用什么樣的方法來調(diào)查更加方便？”“如何讓統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表現(xiàn)的更加科學(xué)和清晰？”類似的問題都有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)統(tǒng)計調(diào)查的相關(guān)知識，在這樣的情境中加強學(xué)生自主提問的能力對提高課堂教學(xué)質(zhì)量十分有利。

三、利用有效的教學(xué)評價，引導(dǎo)學(xué)生主動提問

初中學(xué)生原有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平也會對他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成一定的影響，那些學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生提出的問題通常情況下具有更大的教學(xué)價值，而那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生提出的問題可能不能滿足目前的教學(xué)要求。針對類似問題教師可以對學(xué)生主動提問的行為進行相應(yīng)的規(guī)范，這樣可以提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。教師一定要用積極向上的語言來對學(xué)生提出的相關(guān)問題進行評價和引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生獨立自主思考的積極性，這樣可以讓學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提出過更具有教學(xué)意義的問題。在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要多利用鼓勵的語言來對學(xué)生進行評價，為學(xué)生營造出一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣做學(xué)生才會有更多自己的想法，有助于學(xué)生建立獨立思考的能力。

四、結(jié)語

總而言之，我們積極培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且還讓學(xué)生找到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在初中數(shù)學(xué)課堂中積極培養(yǎng)學(xué)生主動提問的能力能夠讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，充分發(fā)揮他們在今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動性。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主提問的能力，不僅僅是向?qū)W生傳授教學(xué)方法，更多的是學(xué)習(xí)觀念的引導(dǎo)。調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們提高自主提問能力，讓他們享受提出問題并解決問題這個過程中的樂趣，這會在很大程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

參考文獻

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