關于小學數學核心素養存在的問題及改善措施研究分析

曾蓮

【摘要】數學是一門工具學科，作為一切理科數據計算的基礎學科，數學核心素養是一種很重要的素養，尤其是在現代社會中，數學已經逐漸起到了無法替代的作用。數學本身就暗含在生活中的各個角落，是我們生存發展的必備條件。同時在學術方面，數學也是深入研究所有理科學科的必備工具，是學習其他學科的基礎。數學代表著一種思維方式，理性有條理的去思考。小學是以后漫長求學之路的一個基礎，地基在很大基礎上決定了以后的發展。只有打好了基礎，在小學時期培養出良好的數學素養，對于整個數學學科的學習生涯都非常重要，而核心素養作為小學數學課堂教學的重要內容，對學生們提高綜合數學素養的提升具有重要的意義。所以，本文根據實踐分析，對小學數學核心素養存在的問題及改善措施進行研究分析。

【關鍵詞】綜合實踐活動；小學數學；核心素養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0067-02

一、小學數學教育核心素養的必要性和特征

隨著時代在進步，社會在不斷改革中實現完善發展，而作為國家根本大業，教育是重中之重。而小學作為義務教育的起點，是一個學生開始學習生涯的起點。在這個階段，不僅僅需要完成基礎知識的儲備，還好很好的培養小學生們的學習習慣和個人能力。而因為要響應社會需求，目前核心素養已經成為小學數學教育的熱點，教職工作人員需要將其落實到實際教學中，并且有效的完成核心素養和數學課程有效的連接在一起。數學核心素養主要由必備品格和關鍵能力組成，必備品格中涉及到聯系、語言、量化、綜合、反思，而關鍵能力主要指學生數感、符號意識、運算能力以及推理能力。而小學數學教育核心素養的特征主要體現在以下方面。

1.具體化

和以往的泛泛的教學模式，目標不夠明確的實施教學活動相比，小學數學教育核心素養在明確教學目標上面做出了有效的改善。切實做到了任何教育教學活動都是圍繞教學目標開展的，這在提高課堂靈動性的基礎上，也使得小學數學課堂的教學由一向多完成更好的發展。從而達到了客觀完善教學結構，使之更加具有合理性和層次性，進而逐步實現小學數學課堂教學綜合質量水平的提升。

2.整體性

分散的知識更加適合文科的學習，但是對于數學，更多是要做到擁有整體框架，做到知識之間相互聯系構成協調的有機整體。而在實際課堂的教學過程中，為了達到完成對于小學生們核心素養的培養的目標，就要讓課堂的教學體系更加具備完整性。在教師教學過程中也要豐富課堂教學環節，做好學生的良好引導工作，豐富課堂教學內容，將知識從淺顯易懂到晦澀難懂進行平滑過渡。

二、小學數學核心素養存在的問題

學習是一個過程性的行為，而小學生因為處在天真浪漫的童年階段。所以性格還沒有完全形成定性，各種習慣，尤其是學習習慣還處在初步培養階段，這就意味著他們盡管對于新鮮事物接受能力較強，但是堅持意識不夠。這就導致了教職工作者需要更加耐心對待，并且對于同樣的內容可能需要進行反復的提醒引導。在整個過程中要比單純的教授課本知識更加難以實現，也更加需要老師和同學的良好配合達到最終的培養能力的目標。

三、提高小學數學課堂核心素養的有效途徑

1.鼓勵小學生主動發現問題，在解決問題中滲透核心素養

學習中想要進步，就需要學習的主體——學生能夠不斷努力實現獨立思考，從而在思考研究中提出問題。由于小學生的知識儲備較少，所以很多在我們看來淺顯易懂的固定規律，他們都很有求知欲。而在這時，教職員工要做的不是用固定規律讓學生們去記憶，而是要逐步引導，在探索發現中讓他們明白。在這個過程中也更好的保護了他們的求知欲與想象力。所以無論學生提什么樣的問題，不管學生提的問題是否有價值，只要是學生自己真實的想法，教師都應該給予充分的肯定和鼓勵。

2.引導小學生們運用數學知識，解決實際問題，從而滲透核心素養

學習就是為了更好的生活，學以致用才是掌握知識的最佳手段。學習數學就是為了能夠讓學生們在不斷學習中做到實際應用。數學本就是一門工具學科，它的存在就是為了解決生活中存在的問題的。所以在課堂教學中教師們應該增多數學知識與生活實踐的聯系相關的講解。例如，對于“估算”的概念，可能很多小學生不明白它存在的意義，認為精準才更好。這時候就應該引用生活中的例子。從而增強學生的估算意識，并且能夠達到掌握一些簡單的估算方法。

四、總結

小學是一個學生學習生涯的開端，對一個人的生存發展具有重要意義。為了以后更好的發展打下堅實基礎，我們要更好的培養學生們的自主能力，這樣才能在以后的學習中立足在不敗之地。改善從來都是在進程中，希望本文對于更好的進行小學生的數學核心素養的教育工作具有建設性意義。

參考文獻

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