淺議初中物理實驗教學的生活化

陽運值

摘要：初中物理作為學生以后理科學習的基礎學科，其在初中階段的教育地位也是有目共睹。但是物理因為它本身抽象的特點一直不受學生們歡迎。對此，筆者認為將生活化實驗融入課堂教學就能很好的將枯燥的物理教學生活化、趣味化。通過貼合生活實際，擺脫傳統的知識機械式灌輸模式，提高學生的物理學習興趣。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；生活化；實踐探索

物理學科是初中階段教學中的重點學科之一，也是未來學生學習理科知識的重要轉折點。其中物理學科也是與生活實際相關比較密切的一門自然學科。那么要學習好物理知識也是對學生今后積累生活技巧、豐富生活經驗有著重要的現實意義。在初中物理實驗教學中，推進教學的生活化有利于推進新課改的進行。物理實驗有較強的動手性和直觀性，學生可以從中感受知識的建構和生成，因此在教學中，教師要從學情和教學內容出發探索生活化教學，推進初中物理實驗教學生活化。

一、初中物理實驗教學生活化的意義

1.提高學生學習興趣

傳統物理教學模式過于注重考試成績，使得課堂難以引發學生的學習興趣。其實，物理實驗教學會涉及一些自然現象的探討、分析和動手操作，因此無論是內容還是形式都更加生動有趣，更容易吸引學生的目光。如果在物理實驗教學中能夠融進生活化的元素，那么這樣的教學更容易和學生產生情感上的共鳴，提高學生的學習興趣。

2.有利于鞏固學生所學的知識

物理是一門抽象，但又具體的學科，對初中生而言，由于他們的思維處在由感性思維向理性思維轉型的時期，因此物理的學習對他們來說有一定的難度。如果將物理實驗教學和生活結合起來，那么就能減少學生的學習難度，幫助他們更好地鞏固所學的知識。

3.符合新課改的要求

新課程改革提倡教學要聯系生活實際，而又高于生活實際，要求以人為本，突出學生的主體地位。在物理實驗教學中，如果能夠將教學內容以生活化的方式呈現，就可以提高學生的學習興趣，同時還可以提高他們的學習實效，凸顯以人為本的教學理念。

二、初中物理實驗教學生活化的實踐探索

1.樹立實驗教學生活化的理念

初中物理實驗教學生活化的實踐，前提是教師要樹立生活化的意識，這樣才能在教學中更好地將生活元素融入其中。在實際教學中，教師要關注學生的學情，要樹立促進學生全面發展的意識。例如，在《簡單的電路》教學中，要關注學生對電路知識的掌握情況，創設切合學生實際的生活情境，引導學生學習。又如在學習《電磁波與現代通訊》時，不僅要讓學生掌握課本知識和相關的實驗操作，同時也要讓學生明白電磁波對現代通訊的作用，讓學生了解通訊給我們帶來的便利，從而提高學生的學習興趣。

2.創設生活化的物理教學情境

情境教學是一種教學效果較為突出的教學方式，創設一個生活化的物理教學情境，可有效提高學生對物理知識的學習興趣。從學情上來說，初中生已經具備了較為豐富的生活經驗，這些經驗會成為學生學習物理的寶貴資源。從心理學角度看，學習內容和生活越貼近，學習的效果就會越好。例如，在教學“探究凸透鏡成像規律”實驗時，本人將準備好的放大鏡、投影儀、照相機等生活物件，讓學生進行操作，并適時向學生提出問題：“這些儀器的主要部件都是凸透鏡，為什么能有不同的成像特點呢？”然后讓學生用凸透鏡從近到遠觀察物理書本上的文字，學生通過觀察發現：當凸透鏡距離書本較近時，可以看到正立放大的文字，這就是我們生活中所使用的放大鏡；當凸透鏡距離書本稍微遠一些時，可以看到倒立放大的文字，這就是我們生活中所使用的投影儀；當凸透鏡距離書本再遠一些時，可以看到倒立縮小的文字，這就是我們生活中所使用的照相機。教師進一步提問：“凸透鏡成像到底有哪些規律？同學們能否通過實驗探究出這些規律？”然后再讓學生通過實驗探究得出凸透鏡成像的規律。通過這樣的教學情境，讓學生充分感受物理和生活的聯系，也能培養學生的學習熱情。

3.培養學生運用物理知識解決生活問題的能力

在物理實驗教學中，由于教學內容和形式的特點，可以較好地讓學生進行更多的動手操作和直觀感受，可以更好地培養學生相應的能力。在物理實驗教學過程中，教師要找準時機提出一些生活化問題，激發學生的學習興趣，引導他們用所學的物理知識解決問題。這樣的教學一方面可以對學生的學習情況進行檢測和考查，方便教師更好地調節教學；另一方面，學生還可以在解決問題的過程中培養自己的分析觀察能力，同時提升自己的學習信心。例如，在學習《汽化 液化》時，在探究影響蒸發快慢因素的實驗后，教師可抓住契機向學生提問：“我們在晾曬衣服時，可以通過哪些方法使衣服干得更快？”“農民伯伯剛收割好稻谷，請你幫助他們，使晾曬的稻谷干得更快。”等，讓學生聯系實驗，提出解決問題的方法，從而培養學生解決生活問題的能力。又如在學習《物體的質量》一課后，教師讓學生在課后利用生活中的秤（如桿秤、案秤等）測量一些物體的質量，讓學生體會“物理來源于生活，又服務于生活”的理念。

初中物理實驗教學是初中物理教學的一個重要組成部分，能有效培養學生分析解決問題的能力。在教學中，進行生活化引導，有助于學生的學習更加專注，同時在學生能力提升方面更有成效。初中物理實驗教學生活化，需要教師樹立生活化教學理念，同時注意創設生活化的物理實驗教學情境。

參考文獻：

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