初中英語(yǔ)教學(xué)中情景教學(xué)法的運(yùn)用探究

楊顯國(guó)

摘 要：當(dāng)今世界是一個(gè)信息化社會(huì)化的時(shí)代，英語(yǔ)成為看國(guó)際通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其重要，然而新時(shí)代需要的不是考試能手，而是需要有著自我不斷發(fā)展，有著不斷創(chuàng)新能力的人才。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；情景教學(xué)；教學(xué)方法

情景教學(xué)模式即視聽(tīng)教學(xué)法，是基于傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上誕生的一種新型教學(xué)模式，情景教學(xué)法深受學(xué)生的歡迎。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，構(gòu)建出多元化的會(huì)話情景，設(shè)計(jì)出多元化的投影畫(huà)面，應(yīng)用靈動(dòng)的會(huì)話語(yǔ)言，將教材中的情景再現(xiàn)于投影儀上，讓學(xué)生可以產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

一、情景教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)的輔助作用分析

1.能夠創(chuàng)設(shè)理想的語(yǔ)境

為了積極適應(yīng)國(guó)際化形式的要求，我國(guó)將英語(yǔ)作為一門(mén)重要的第二語(yǔ)言來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是對(duì)于我國(guó)的學(xué)生而言，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，卻存在種種困難，要提升他們的英語(yǔ)能力，必須要設(shè)置理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。情景教學(xué)法的應(yīng)用有效解決了這一不足，在英語(yǔ)課堂上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語(yǔ)言環(huán)境，可以讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，激發(fā)出他們參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)法的感染力非常強(qiáng)，可以幫助學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，調(diào)動(dòng)起他們參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。初中階段的學(xué)生，他們的身心剛剛開(kāi)始發(fā)育，對(duì)很多事物都充滿著濃厚的興趣。當(dāng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣之后，興趣就會(huì)促使他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了解、探究、思考，將所學(xué)結(jié)果與同學(xué)、教師進(jìn)行交流，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有益的。

二、情景教學(xué)模式在初中英語(yǔ)英語(yǔ)中的應(yīng)用

1.利用情景實(shí)踐鍛煉語(yǔ)言應(yīng)用能力

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的并不是讓學(xué)生掌握多少單詞，了解多少語(yǔ)法，而是為了鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力，不僅要利用特定的語(yǔ)言形式進(jìn)行呈現(xiàn)，還要借助相應(yīng)的情景實(shí)踐活動(dòng)。作為教師，要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中強(qiáng)化自己的語(yǔ)言認(rèn)知體驗(yàn)，促進(jìn)他們表達(dá)技能的生成。在情景教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮出每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，鼓勵(lì)他們參與到豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，成為課堂的主人，鍛煉他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.把握學(xué)生心理變化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好：“知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性要想學(xué)生們的英語(yǔ)能力能夠得到提高，得先培養(yǎng)他們的興趣，老師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)英語(yǔ)的想法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，同時(shí)老師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生們的心理變化，要一視同仁，與學(xué)生們愉快相處，采取整體化教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中要一視同仁，因材施教，既要重點(diǎn)培育優(yōu)秀尖子生，也要鼓勵(lì)基礎(chǔ)欠佳的同學(xué)跟上教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)中要制定整體化的教學(xué)策略。鼓勵(lì)學(xué)生們共同進(jìn)步，同時(shí)要選取適當(dāng)?shù)拈喿x材料，讓同學(xué)們閱讀感興趣的閱讀材料，如國(guó)外景色介紹篇，幽默故事篇。由淺到深，引發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，同時(shí)在上課的時(shí)候，可以抽取同學(xué)回答問(wèn)題，從而可以達(dá)到集中他們的記憶力的效果，但不要死板從頭教到尾，可把一些游戲活動(dòng)加入課堂教學(xué)當(dāng)中，例如可讓學(xué)生分別充當(dāng)A.B.C.D...進(jìn)行排序游戲，分別扮演課文角色，進(jìn)行口語(yǔ)表演，使課堂趣味化。課后可以布置任務(wù)要求學(xué)生們掌握并在不同時(shí)間隨機(jī)抽查，以此督促和保持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情。

3.采取科學(xué)教學(xué)，激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維

要開(kāi)展情景教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生興趣，還發(fā)展其創(chuàng)新思維。具體可以幾個(gè)方面入手：第一，教師要營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，我們要注意教室的氛圍創(chuàng)造，我們可在教室的墻壁上都貼上英語(yǔ)的名言警句或者常用語(yǔ)。第二在教室的一角安排“英語(yǔ)閱讀角”用班費(fèi)或者發(fā)動(dòng)學(xué)生自發(fā)捐出英語(yǔ)讀物，制作成一個(gè)小的書(shū)架，增加學(xué)生的參與感，激勵(lì)他們積極進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)。第三老師可在班里設(shè)立英語(yǔ)小組，由不同英語(yǔ)水平的學(xué)生組成，在上課期間，提前安排學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)思路，要求各組成員就互幫互助進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀課文，完成老師布置的任務(wù)，隨后教師要進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和成員給予鼓勵(lì)，以此保持他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在課堂要經(jīng)常提問(wèn)各小組，可進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話或玩英語(yǔ)小游戲等。利用每一周的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行“英語(yǔ)角”的或動(dòng)聚集班級(jí)，用英語(yǔ)進(jìn)行交流、表演節(jié)目或者互相推薦優(yōu)秀作品等。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，提高交際能力還集思廣益開(kāi)闊了他們的思想。

4.鼓勵(lì)課外實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生知識(shí)視野

新課程英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為，課外實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)生獲取語(yǔ)言知識(shí)和技能一種不可缺少的途徑和方法。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，一方面能夠開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，另一方面能夠更好地將課內(nèi)知識(shí)與課外實(shí)踐有機(jī)融合。教師要善于結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)能力、開(kāi)闊視野、發(fā)展特長(zhǎng)。課外活動(dòng)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生能力和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。課外活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取多種活動(dòng)形式，生動(dòng)活潑地開(kāi)展。活動(dòng)的形式包括：朗誦、唱歌、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)班會(huì)、書(shū)法比賽、影視欣賞、知識(shí)競(jìng)賽以及班內(nèi)交流等。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本地條件，自主地、有創(chuàng)造性地組織課外活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予指導(dǎo)和幫助。

課外活動(dòng)不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，獲得成就感；對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的目的和錯(cuò)誤的類(lèi)型，采取相應(yīng)的解決辦法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語(yǔ) ：

情景教學(xué)的開(kāi)展方法可從了解學(xué)生心理，對(duì)其表示認(rèn)可并鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境和氛圍，采取科學(xué)有趣的教學(xué)方法，以此激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周文欣.《如何開(kāi)展初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)》《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版。下旬刊）》2014年12期endprint