初中道德與法治教學策略研究

胡澤仕

摘要：道德是法治的基礎，良好的道德教育是構建和諧社會的重要素養，完善的法治教育是社會和諧的重要保障。隨著我國經濟發展以及素質教育的逐漸普及，我國公民的整體素質有了極大的提高，但是在長期的學校教育當中忽視了道德教育與法治教育的重要意義，在中學教學中沒有給予足夠的重視，為了提高我國公民的道德素養以及法律意識，中學階段的道德教育與法治教育尤為重要。對中學生進行道德與法治教育，不但可以使學生懂得自己的責任與義務，養成良好的道德品質以及遵紀守法的習慣，更能使學生懂法用法，保護自己的合法權益不受侵犯。探究了初中思想道德教學課程一些教學策略，讓學生能夠在潛移默化中明白道德與法治的重要意義。

關鍵詞：初中教學；道德與法治；教學策略研究

建設高度法治化的社會主義現代化國家，是我國21世紀的重要目標之一，我國的九年義務教育對于公民素質的培養以及初現成果，但是在教育中道德與法治的教育卻顯得有些薄弱。青少年在初中階段正處于青春期的叛逆階段，對這一時期的青少年進行道德與法治教育顯得尤為重要，能夠讓青少年早早地形成較高的道德素養以及具備基本的法律意識。文章以實際教學為例，研究了將思想道德法治教育靈活融入教學中的方法，從而使學生能夠在教學中充分提高自身的道德素質，并樹立起法制觀念。

一、初中道德與法治教學的重要意義

道德是一個人自身的素質修養。而法律是道德的底線，道德與法治，構成了我們當前社會和諧的基礎，而青少年作為我們祖國的未來，肩負著中華民族偉大復興的使命，對于青少年道德養成與樹立正確的法律觀念尤為迫切。初中生正處于人生觀與價值觀的形成時期，在這一階段對于學生進行道德素質的培養與法律意識的養成是極為重要的，使學生能夠形成正確的價值觀，并主動地去拒絕不良誘惑，遠離違法犯罪。從當前的教育現狀不難看出，初中的思想道德教材，很粗淺地講解了道德與法律的內容，教師應該在課堂上結合具體案例與教材的內容，讓學生們多了解道德與法律的內容。

二、初中道德與法治教育教學中存在的問題

1.教師教育觀念相對落后

從我國當前培養教師的現狀來看，教師資源嚴重缺乏，有一些學校特別是偏遠山區的一些學校沒有專門的向學生教授思想品德課程的老師，在這種情況下，學生的道德觀念沒有得到及時培養，更不用說樹立起正確的法制觀念了。就目前而言，有一些初中思品老師對法律知識不太了解，在授課過程中，無法將準確的法律知識傳授給學生，更不用說讓學生們知法、懂法、守法了。

2.教材的內容不足以完成較為完備的教學

我們的思想政治課程，歸根結底是想要學生在課堂上學到一些正確的價值觀，而我們的初中道德與法律教學課程，在很大程度上不夠全面，并且其中的內容也比較陳舊，不能和我們現代發展的社會相互適應。根據調查顯示，我們絕大多數初中的道德與法治教學，都是圍繞書本出發，教學的方式就是按照我們最傳統的教學方式，讓學生在下面聽講，而老師按照課本照本宣科畫畫重點，這就與我們道德與法制教學的初衷相違背了。在我們的“依法治國”的社會背景下，培養學生的道德品德，樹立正確的法制觀念，就必須從學生自身的實際出發，在教學的過程中將教材上的內容與現實結合起來，才能充分調動學生的積極性去了解做人的道理，遵紀守法并用法律保障自己的合法權益。

三、初中道德與法治教學策略

1.提升教師的自身素質

老師的重要性是不言而喻的，我們的初中道德與法治課程的老師必須更加正規化，具有較強的法律知識背景，這樣才能在教學的過程中讓學生明白道德與做人的重要性以及法律對于我們個人的重要性。提高教師的教學素質，還要從教師的自身出發，教師應該要提升自己的教學觀念，要明白我們進行道德與法治課程的根本原因。一方面是要培養學生正確的人生觀與價值觀，讓學生具有高的道德素質。另一方面是要讓學生明白我國是法制社會，并懂得與自己息息相關的一些法律知識，學會利用了法律知識而保護自己的合法權益。教師只有具備這樣的素質，才能充分的完成我們的道德與法治課程，完成我們對于青少年教學的最終目的。

2.開展相關的法治教育課外活動

單純依靠教材的教學內容進行道德與法治教學，不但枯燥無味，而且很難達到理想的效果，在課外的活動中讓學生主動地理解道德與法治的意義，這才是道德法治教學的最終目的。我們在道德與法治教學中，可以開展一些關于青少年道德法治相關的講座，在講座中通過真實的案例中，讓同學明白在法治的社會中，做一個道德高尚、遵紀守法的公民是每一個人的基本素養，進而從內心深處認同道德于社會、法治于社會起到的重要意義。如果有條件，還可以讓學生觀看一些與學生生活相關的法律庭審場景，在課外讓學生組成小組調查資料，在課堂上進行模擬庭審的場景，在實踐演練中讓學生從內心感受法律的嚴肅性，明白法律既限制又保護著每一個公民，讓學生能主動去做一個遵紀守法并且能夠做到懂法用法的人。

思想政治課程是我們當前教育的一項極其重要的課程，對于初中生的道德與法治教育，是他們走向社會的重要基礎。我們在進行教學的過程中，一方面是從教師自身出發，另一方面要從現實出發，在教學的過程中，讓學生明白法律就在我們身邊，而高尚的品德，是一個人最為重要的內在修養。道德與法治教育，不僅僅在于教學，更在于教會學生做人，教會學生利用法律武器來保護自己。