淺談教務常規管理的辦法

羅讓旦真

摘要：教學工作是學校日常工作的重心，這其中教學質量則是管理的核心所在，因而更應當對學校教學工作予以極高的重視，加強教務常規管理，并且推行積極有效的管理策略，以期能夠達到理想的管理效果。文章中簡要闡述了學校教務常規管理的意義，并從發展的層面全面論述了教務常規管理的具體實施策略，進一步推動學校教學質量的提升。

關鍵詞：教務；常規管理；辦法

從當前形勢分析，四川農村藏區牧區經濟發展速度相對較慢，相較于發達地區的教育管理也存在一定的差距，加強該地區學校的教務常規管理能夠最大限度提升教學水平，從而提升教學質量，優化學生學習水平。本文中重點論述了教務常規管理的現狀，并在此基礎上提出優化的解決方案，進一步促進四川藏區牧區教學的提升。

一、教學常規管理現狀分析

根據調研分析可知，四川農村藏區牧區學校常規管理存在很大的漏洞，這主要與其單一的管理模式及落后的管理思想有著密切的關聯，并且在教育價值觀上也相對滯后，這也直接導致該地區的教務常規管理無法得到理想的效果。針對教務常規管理工作而言，這是一項比較系統專業化的管理，對于管理人員也提出極高的要求，他們必須要在現有基礎上提出具有針對性的解決方案，分析管理弊端，從弊端著手逐一解決，繼而達到最佳的管理成效。管理者本身則必須要有豐富的管理知識與經驗，并且具有管理的智慧，全力執行，繼而推動素質教育能夠得以全面的推廣及應用。而從另一個角度分析，四川農村藏區牧區學校常規管理相較于發達地區還有很大的提升空間，并且在教學質量上不斷深化，從而實現教學及日常管理上的進步，推動教學工作能夠達到理想的效果。

二、提升教學常規管理的具體策略

（一）提升家長教育意識，學校與家長強強聯合

從某種程度來說，對于學生的管理不僅僅是學校的責任，更是家長的義務，他們需要了解學生的想法，并且最大可能為學生提供學習的機會，使其能夠接受文化知識的洗禮，從而提升他們學習意識。四川農村藏區牧區經濟發展速度較慢，相對應的教育發展也比較落后，這就需要家長與學校達成教育共識，為學生提供更好的學習空間，且當地政府必須對教育予以極高的關注度，積極引進先進的教育技術，選聘專業的教師團隊，吸收最新的教育理念，加強教務日常管理，從而縮短其與發達地區的教育水平。此外，還需要注意的是，學校教務常規管理還需要根據當地的實際情況，比如外出打工人員的子女留守，學校提供宿舍，這就需要管理者不僅要在學習上對其進行督促，而且還需要在生活上給予極大的照顧，使其能夠感受到學校對他們的關心，消除他們內心不安，可以專心的學習與生活。

（二）改善管理意識，優化管理效果

學校教務常規管理無法達到理想的效果與管理者的管理意識有著密切的關聯，長久以來該地區管理意識滯后，并未選取最新的教育管理策略，這必然會導致管理出現死循環，管理成效也差強人意。所以要想改變現狀，則必須要加強日常管理意識，并且不斷更新管理思想及理念，更關鍵的是要將這些全新的管理理念真正應用到日常管理之中，根據自身的實際情況予以適當的改變，由此推動學校教務常規管理真正落實到位，學生也能擁有更良好的學習環境，這對于教學質量的提升是非常有益的，必然能夠提升教育水平。四川農村藏區牧區的學校相較于以往有了極大的提升，也在管理方法逐漸吸引新的思想，然而在實際落實方面還存在弊端，重點加強管理思想的落實管理才是改善現狀最重要的手段及方式，以推動學校教務常規管理可以促進教學質量的提升與改善。在提高教學管理工作質量的過程中，教學管理者應該為師生創建一個輕松和諧的環境，讓他們能夠在這個愉快的環境中進行互動。教學管理者則針對教師教學過程中的實際情況來對教師提出一些人性化的要求，使得教師和教學管理者之間形成一種平等、友好的關系，教學管理者不僅要對教師嚴格要求，還應該從自身出發，起到模范帶頭作用，尊重教師，讓教師能夠保持良好的心態開展教學工作，進而提高教學工作的質量。

（三）加大整改力度，重視教學常規管理的升華

四川農村藏區牧區日常教學管理中，教學環境對教學活動的開展也是非常關鍵的，因此素質教育實施過程中必須將優化教學環境作為其中的重點內容。就現狀分析，教學環境涵蓋兩個方面，其一是教學設備，其二是教學氛圍，兩者缺一不可。對于絕大部分的小學生而言，教學環境對其學習的影響極為深遠，關系到學生的學習興趣，同時與學生心理也有一定的關聯性，良好的教學環境可以增加學生學習的興趣，促進學生心理健康發展，反之則不然。針對教學設備來說，學校應該最大限度上為學生提供完善的教學設備，這在某種程度上決定了學校教育教學活動開展，尤其是對學生全面發展影響極大，如果沒有配置較全的教學設備，將難以有效培養學生全面發展，教學質量與效率無法得到有效提升，因此學校應對這一方面的建設給予足夠的重視度。而從另一個層面分析，學校的教學氛圍對學生的學習效率也有一定的影響，因而教師在教學過程中應積極改善教學方法及策略，為學生提供良好的學習氛圍，以此增加學生學習興趣，提高教學質量。對于教師而言，他們還需加強班級的教學管理，增加學生團結意識，班集體的和諧對于學生全面發展而言也是有極大的幫助，此外，教師還需加強班級紀律管理，營造溫馨學習氛圍，最終提升學習效率。

三、結語

總體來說，教務常規管理對于提升學校教學質量有著極大的關聯，所以重視教務常規管理，采取積極有效的管理策略，從而推動教育水平的提升，文章以此作為論述的重點，提出積極有效的解決對策，以促進學生的學習水平及教育質量得到雙重提升。

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