核心素養視角下提升小學體育教學有效性的措施分析

李翔

摘要：本文主要研究核心素養視角下提升小學體育教學有效性的措施，提出四個意見：踐行以人為本的教育原則；強化學生的思想意識，增強學生探索體育的熱情；予以內向學生更多的關注，讓學生積極的參與到體育活動中；增添體育活動的游戲色彩，凸顯體育活動的趣味性。希望能為關注此話題的研究學者提供參考意見。

關鍵詞：核心素養；游戲活動；責任心

引言：

小學學生處在人生思想的啟蒙階段，培養小學生的核心素養能夠讓他們在未來的發展階段中逐漸適應社會的發展，讓學生在未來能夠更順利的形成必備的品格和重要的能力。小學的體育教學能夠鍛煉學生的身體，能夠培養學生的意志，因此在小學體育教學中引入核心素養的理念有著十分重要的意義，會讓學生的身心朝著健康的方向發展。

一、體育老師增強自身責任心，踐行以人為本的教育原則

在教學評價工作中要求老師提升自己的職業素養，提升自己的責任素養。在體育課堂上會開設不同的活動。不同的活動，會收到不同的教育成果。為了讓體育教學實現對學生核心素養的教育，小學的體育老師要有一定的責任心，這是因為在為小學生上體育課時，不僅要讓學生的身體指標達到一定的標準，還要時刻的關注學生的心理狀況，要積極的鼓勵學生[1]。比如當學生在上籃球課時，表現出了優異的籃球天賦，又或者是學生在籃球課上獲得了小小的成功，投進了籃球，老師可以給予學生“你真棒”的評價，這樣會在學生的內心中形成對自己的肯定態度，建立學生的自信心。另外在體育課上的某些活動中，學生可能會表現出不愿與團隊積極合作的態度，此時體育老師就應該及時的對學生進行思想上的開導，提高小學生參與活動的積極性。體育老師有了一定的責任心，才會真正的考慮到學生的感受，踐行以人為本的教育原則。

二、強化學生的思想意識，增強學生探索體育的熱情

在小學的體育教學中，要積極的培養學生對于體育文化的興趣。小學學生活潑好動，在這一階段提高他們的體育技能，培養他們的身體素質會比較容易。小學老師要把握時機，強化學生的思想意識，讓學生對體育的熱愛能夠根深蒂固，為學生日后的中學生活和大學生活打下良好的基礎。在制定體育教學的目標時，應該以革新的體育教育理念為指導，培養學生的創新素養。需要理解的是體育文化的推廣并不是為了提高學生的體育成績，而是要增強學生探索體育的熱情。為此學校在舉辦各項體育活動時，要鼓勵學生積極的參與其中，但是要注意避免強制學生參與。學校給予體育活動更多的管理力量，適當的增加學生課外活動的時間。比如為學生安排時間較長的自由活動課間，可以是在老師的帶領下進行籃球活動、羽毛球活動，或者是乒乓球活動。小學學生的身體協調能力還有一定的欠缺，為此老師要提醒學生注意安全。

三、予以內向學生更多的關注，讓學生積極的參與到體育活動中

不可否認在小學校園中，存在少數學生有一定的社會問題，這部分學生可能不愿意與人過多的交流，常常是受到了家庭環境的影響。針對這些學生，體育老師應該予以一定的關注，并吸引他們參加活動。老師積極的找他們參加活動也不失為一個好方法。比如邀請學生打乒乓球，乒乓球這一體育項目是有一定難度的，老師邀請學生一起玩能夠表現出對學生的尊重，也能適當的對學生予以指導。在這項難度較大的活動中，如果學生能夠贏老師，老師可以給學生一些獎勵。小學生的思想很簡單，對于老師給予的獎勵也十分的在意。在有獎勵的快樂氛圍中，其他的學生會積極的參與到活動中來，這樣不愿與他人交流的學生就能自然而然的融入到集體的環境中。在國外，體育老師們比較注重體育活動的質量，實現學生科學素養的提高，因此課堂上的教學活動都比較的豐富，這是值得借鑒的。在小學的體育活動中，老師也可以引入更多的豐富的體育活動，以吸引學生的目光，比如引入健美操，讓學生在激情的音樂中歡樂的跳躍，使得學生的身心朝著健康的方向發展。

四、增添體育活動的游戲色彩，凸顯體育活動的趣味性

小學學生喜歡游戲熱愛游戲，老師可以在體育活動中適當增加運動的趣味性，以強化學生參與體育活動的興趣。讓學生在不知不覺中增強自己的身體素質，體育游戲活動是在簡單規則的監督下進行的一種運動方式，有著較大的活動余地。作為游戲的參與者可以隨意的支配自己動作的數量和動作的難易程度。以雙人搖繩跳這一活動為例，游戲的規則是不能踩住跳繩，跳進跳出的方式由學生自由決定，彈跳的次數也由學生自由決定[2]。“網魚”這一游戲是在雙人搖繩跳的基礎上衍變而來的。規定在指定的范圍內，跳繩者以跑步的形式在這一范圍內活動，只要不被“網住”即可。學生在這樣的游戲氛圍下，會積極的參與其中。游戲的特點是會促進學生全員參與到運用中。能夠保證學生的鍛煉強度和密度，能夠讓學生自己控制自己的動作的難度和次數。

五、總結

綜上所述，在小學的體育教學中加入核心素養的理念有助于小學生的全面發展，能夠讓學生的身體得到較好的鍛煉，能夠讓學生的心理素質得到提升，增加學生的集體榮譽感，引導學生樹立正確的人生價值觀，在核心素養的視角下，小學校園的文化建設會更符合社會的發展，能夠讓學生在生活中和學習中以正確態度面對未來艱巨的挑戰。

參考文獻：

[1]賀妍穎.核心素養視角下提升小學體育教學有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）：3-4.

[2]程艷霞，程國璽.學校發展規劃評估：學生發展核心素養的視角[J].教育測量與評價（理論版），2016（04）：19-21.