“互聯網+”時代背景下的中職英語教學初探

宋曉春

【摘要】互聯網技術的不斷發(fā)展，促進了教育教學模式不斷的改革和創(chuàng)新。在中職英語教學中，教師結合網絡技術，從“互聯網+”時代背景出發(fā)開展教學，非常有助于提高教學效率。基于此，本文主要圍繞“互聯網+”時代背景下的中職英語教學做出了探討，希望有助于中職英語教學的發(fā)展。

【關鍵詞】“互聯網+” 中職英語 英語教學

引言

“互聯網+”時代背景下，中職英語也和互聯網實現了融合，通過互聯網技術的支持，全面提高了英語教學效率。本文主要對于“互聯網+”時代背景下的英語教學提出了幾點策略，從而促進中職學校教學水平的提高。

一、“互聯網+”時代對于中職教學的作用

1.豐富教學形式。在傳統的中職英語教學中，教師是教學課堂的主導者，開展教學就是教師對學生單向學習的培養(yǎng)活動。這種教學教路非常地單一，教學內容單一，教學過程單一。學生在傳統的中職英語教學之中，學習效果會受到一定的限制?；趥鹘y的中職英語教學背景之下，教師應該結合如今的信息技術，充分的發(fā)揮出信息技術在教學課堂中的作用，建立起一個以互聯網技術和智能設備為基礎的網絡教學機制，從而促使教學模式多樣化。此外，微課、翻轉課堂等以互聯網技術為依托的教學形式應該在英語教學之中得到應用，這樣在拓展教材內容的同時，為學生和教師提供了多種的教學渠道。在“互聯網+”時代背景下，能夠全面的突破傳統教學模式的束縛，有效的提高中職院校目前英語教學的效率，真正的做到與時俱進。

2.多樣化的學習資源。在傳統的學習模式之中，學生汲取知識主要是通過兩個渠道，一個是教師，另一個是教材。教師屬于知識的占有者和知識的傳授者，對于汲取知識的學生來說，教師就是知識的寶庫，沒有教師對于知識的傳授，學生就不能學習到知識。但是在“互聯網+”時代背景之下，知識的內容更加的豐富多樣。教師教學和互聯網技術相互融合，可以再課堂教學之中建立起一個自主學習為基礎的平臺，這不僅能夠為學生提供各種學習資源，還能夠讓學生自主的選擇相關知識進行學習，能夠很好的調動學生的學習積極性。

3.有助教師更好的開展教學活動。在“互聯網+”背景下，有著非常豐富的學習資源。作為教師要善于運用信息技術的資源，來開展各種教學活動。利用信息技術有利于教師在開展教學前搜集更多的教學資源，能夠有效的提高教師整堂課的教學質量。需要注意的是，教師在英語課堂教學時，應該的充分了解學生的特點，針對學生的特點因材施教。

二、“互聯網+”和中職英語教學結合的方法

1.選擇互聯網平臺。隨著互聯網不斷的發(fā)展，移動網絡技術和智能終端設備兩者已經實現了融合，例如現在最為普遍的微課，微課在英語教學之中運用，不僅有助于教師和學生之間互動，同時還能夠激發(fā)學生的學習熱情。為了能夠實現這一點，作為教師一定要善于運用互聯網平臺，并將其和中職英語教學內容相結合，從而對于英語課堂教學模式進行改革創(chuàng)新。例如在學習中職英語What a wonderful time這課為例子，教師在對于這一課內容開展教學時，如果采用傳統的教學模式，主要就是由教師將本課之中單詞以及難點的語法進行講解，學生對于教師講解的內容進行學習，教學效率得不到明顯的提高。但是將其和微課互聯網平臺結合以后，就可以體現出完全不同的學習效果。教師可以選擇利用微課網來作為教學的主要互聯網平臺，根據What a wonderful time這一課的內容，制作出針對性的微課內容。然后將學生劃分為幾個小組，并互相進行測試，分享學習到的知識。例如，教師在針對課文中的重點語法進行講解時，可以將旅行之中所經常使用到的語句或者是有關的句型在微課之中體現出來。在對其進行初步的認識以后，讓學生在自己的小組之中對于不理解的知識內容進行討論，并探討怎么在句子之中運用。

2.創(chuàng)設教學情境。在開展中職英語教學時，教師可以根據教學內容，創(chuàng)建教學情境，從而加快學生對于知識的理解和掌握。在傳統的英語教學之中，創(chuàng)設教學情境對于教師來說具有一定的難度，但是在“互聯網+” 時代的背景之下，教師可以利用互聯網豐富的俄教學資源，創(chuàng)設出教學情境，從而達到提高學習效率的目的。

3.利用互聯網進行合作學習。教師在開展教學時，可以在互聯網平臺以及相關資源的幫助之下，帶領學生自主的進入到英語課堂之中，從而開展合作學習。教師可以在此之前先建立起一個網絡交流平臺，這樣方便和學生之間進行交流以及管理。中職學生都配有手機，教師可以充分的利用目前的微信、QQ群等建立起網絡交流平臺?？梢岳镁W絡交流平臺，將所要學習的英語主題介紹給學生，這樣有助于學生在課前做好相關的了解和學習準備。同時，教師可以利用建立的網絡交流平臺引導學生進行學習討論，讓學生學習不受時間和地點限制，同時也有助于教師發(fā)揮遠程輔導的作用。除此之外，教師還可以在自己的朋友圈QQ空間等個人主頁中分享一些英語學習方法，幫助學生游覽，同時構建起良好的施贈關系，這也是“互聯網+”時代背景下英語教學的一個重要體現。

三、結束語

“互聯網+”時代背景下，打破了傳統的中職英語教學形式，它給英語教學形式賦予了更多種的可能性，極大地提升了學生的學習效率。因此，在今后的中職英語教學之中，教師一定要與時俱進，注重利用“互聯網+”時代背景，這樣才能夠促進中職英語教學發(fā)展到一個新的高度。

參考文獻：

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