小馬過河

薛志延

摘 要：讀《小馬過河》故事，看今朝教學現實，令人深思，究其根本就是師生缺乏“小馬過河”的探索精神。這是因為受到傳統的教學觀念影響，教師很難放手讓學生通過自主探究的嘗試進行知識的探索，以及培養獨立解決問題的能力；而學生缺的是探究問題的習慣和品質。

關鍵詞：探索精神；嘗試教學；小學數學；創新意識

想要對嘗試教學進行了解，首先應當解釋“嘗試”的含義?！皣L試”二字看似平淡無奇，卻蘊含著博大精深、舉足輕重的內涵和價值。并且包含并體現出無限的教育價值。

一、 學生能嘗試——莫忘學生主體性

根據小學數學新課標的理念要求，教師在教學的過程中必須尊重學生的主體性，讓學生成為課堂的主人。而具體的實現方法與途徑，我覺得嘗試教學正好給我們帶來了福音。

[教學片段]：在教學“有余數的除法”一課時，我先設置嘗試操作。

師：“請同學們拿出8根小棒，把它平均分成4份，每份是幾？怎樣列式計算？”

生：8÷4=2

師：“再拿出9根小棒，把它平均分成4份，每份是幾？分完了沒有？這道題用什么方法計算？沒分完的叫什么數？今天我們就學習像這樣有余數的除法，那么，這道題老師不講，你能自己試一試、算一算嗎？”（讓學生先進行嘗試。）

這樣學生很容易通過自己的操作理解余數的意義，而且印象比較深刻。

[教后反思]：嘗試教學就是讓學生在教師沒有講解以前，自己先去嘗試一下，通過嘗試找到解決問題的方法。在嘗試的過程中，有觀察活動、思維活動、實驗活動等。通過這些活動，學生獲取了知識，參與了獲得知識的全過程，這對于學生牢固地掌握知識，對其個性心理品質的發展有著其他教學方法所無可比擬的優越性。這樣真正以“學生為本”，讓學生成為課堂的主人，把激發學生的學習興趣和熱情作為開展與實施教學活動的前提保障，根據每個學生的個體差異性，充分尊重他們每個人的個性發展，這就是我們所追求的課堂的魅力——真實、樸實、扎實。

二、 嘗試能成功——自古成功在嘗試

在新課程背景下，教師必須轉變傳統的教學主體地位，變成課堂的指導者和引路人。

[教學片段]：我教學異分母分數加減法的練習課，要求找出它們的規律，出示第一個嘗試題：1/2-1/3=（），學生做完，便舉手發言：這題的結果是原分母相乘的積作分母，分母的差作分子；出示第二個嘗試題：1/2+1/3=（），做完后，又得出：分母相乘的積作分母，分母相加的和作分子。對于這種善于總結歸納的做法我首先給予肯定，接著追問：是否所有異分母分數加減法都可以這樣算？再試幾個？這一激發與點燃，使同學們進一步探索后發現，只有分母是相鄰兩個自然數的分數單位相加減時結論才成立。在充分肯定學生愛動腦筋，富有創新的思考后，趁他們喜悅之時，又讓計算，經過探索，學生把自己得到的結論反過來應用，又體驗了一次成功的喜悅。至此，并未結束，課后，還有幾個愛動腦筋的學生又主動探索起多種不同的算法，新意迭出，趣味無窮。

[教后反思]：有時學生創新意識的萌動，需要靠教師的點燃與“火上澆油”，這樣才能使學生的創造力得到更大程度的發揮，才能使創新欲得到滿足，從而形成嘗試的良性循環。這個練習教學環節簡潔明了，但教學的簡單有時并不是壞事，它更培養了學生的主動思考和積極探索。這是因為動腦和動手能力的培養對于一個小學生而言擁有著至關重要的作用！應該看到看似簡單的課的背后卻也飽含著師生的心血和汗水，正如詩云：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”！

三、 成功能創新——一石激起千層浪

讓學生在成功的過程中獲得自信，從而為接下來獲得質的飛躍打下堅實的基礎，并推動他們養成自我學習，自我創新的習慣。用教育家柳斌的話來說，一次成功可以激勵學生千百次的努力。

[教學片段]：課上遇到這樣一道練習題：“有一批蘋果，每筐裝56千克，可以裝60筐?，F在只有56個筐，要把蘋果都裝上，平均每筐多裝多少千克？”我讓學生自己嘗試，最后交流。法一：56×60÷56-56，法二：設平均每筐多裝x千克，列方程得（56+x）×56=56×60，法三：有個成績平平的同學解答為“60-56=4（千克）”，學生毫不猶豫地嚷“錯”，該生紅著臉沉默了。我先特意表揚了這位學生的大膽，再讓他說說理由，他說：“原來每筐裝56千克，可以裝60筐?，F在裝56筐，不用計算就知道，現在每筐裝60千克。只要用60-56，就知道每筐多裝4千克?！蔽夜室庥靡苫蟮难凵窨纯雌渌瑢W，突然教室里不約而同想起了一片掌聲，這位同學緊張的臉上一下子有了微笑。

[教后反思]：成功可以帶來快樂和自信，其核心內容是對創新的自我肯定和認同。教師必須掌握并運用科學的方法指導學生憑借自身的努力，通過獨立探索取得創新成果，爭取這種歡樂和喜悅。如果當時我漠視了他思維的這個細節，簡單粗暴地剝奪了他陳述理由的機會，那么后果不堪設想。而該學生所表現出的就是直覺思維的最好體現。這種直覺思維是一種高效的思維，是實現創新思維的重要途徑。

在黑暗中摸索比等待火炬引路更可貴，親身體驗比道聽途說更可貴，給孩子一個全新的嘗試教育！endprint