初中數學興趣教學法的思考

曾興旺

摘 要：本文主要闡述了在初中數學教學中，我們如何運用興趣學習來滿足于數學知識的傳授，如何能夠更好地通過知識的學習，來帶動學生們自主學習的能力，同時樹立起正確的世界觀。希望本文的分析能夠幫助我們更好地帶動學生們的學習，提高他們的學習動力，帶動起學生們學習的積極性。

關鍵詞：初中數學；興趣教學法；思考

一、 數學與興趣之間的關系

（一） 學習興趣就是學習的積極性

新課改明確提出，初中數學教學要時刻關注學生們對于學習數學的興趣，提高他們學習的積極性。那么學習興趣到底和學習的積極性有怎樣的關系，我想我們都是十分了解的，興趣是學生們最好的老師，學生對于學習有興趣，才會表現出在乎，才能夠自覺地有分寸地去進行學習。一個學生是否有了對學習的興趣，我們可以從他們最直觀的表現中分析出來，一般對于初中生來說，興趣可以直接影響他們的做事風格和做事效率。我們可以發現，如果初中生對于數學的學習有了興趣，有了學習的積極性，那么他們會很直接地表現在課堂上。例如，學生開始注意聽講，能夠自己認真地看書，能夠孜孜不倦地解題等。一般對于數學學習有興趣的同學，都能夠做到勤勞刻苦，積極思考，學習成績提高得很快。而對于一些缺少興趣的同學時，他們往往表現出注意力不集中，無法專心聽講，很容易被其他事物所吸引，不善于動腦思考，最直接的表現就是學生成績不理想，情緒波動大。因此，我們在面對不同的學生的時候要進行不同的教學方式。在幫助學生們提高學習興趣的前提下，一定要仔細觀察學生們的不同特點，根據具體情況進行具體的分析，然后根據實際情況進行實際教學。最后通過提高學生的學習興趣，來帶動學生們學習的積極性。

（二） 學習興趣能夠促進教學效果

眾所周知，在教學活動過程中，最重要的是教和學，所謂教學，不僅要求老師們教學質量好，同時也要求學生們學好，只有這兩個條件同時滿足，才能夠有一個完美的結果。因此，作為教師，我們不能僅僅保證自己在教學工作中完成自己的教學任務，還要保證學生們能夠吸收教師在課堂上講解的知識。因此，教與學從來都是相輔相成的，在教學過程中缺一不可的。教師只有不斷提高學生們對于學習的興趣，才能夠更好地發揮自身的作用。在新課改后的教學課堂中，教師在課堂上占據著主導地位，能夠實時地掌握學生們學習的動態和學習變化，而學生是學習的主體，是教學課堂上舉足輕重的存在，面對初中生的數學學習，作為教師只有輔助和引導學生這個主體對于數學提高積極性，才能夠更好地主導學生們的學習過程，才能夠共同發展，共同進步，共同幫助學生們提高學習興趣，加強學習能力。

二、 興趣教學在學科中的重要性

初中生正處于一個比較尷尬的階段，他們有著對外面世界的渴望和好奇，但同時也是心理和生理正在發育的時間，他們沒有一個對世界的嚴肅的認知，很容易被外界新鮮事物所吸引。因此，我們必須要謹慎地對待初中生的學習和教育問題，幫助他們塑造一個正確的人生觀，世界觀和價值觀。尤其拿數學來說，數學是一門邏輯性非常強的學科，在學習數學的過程中是非常枯燥和乏味的，因此，很少有學生會對數學的學習產生興趣。但是由于初中數學在我們的整個學習生涯中占據著很重要的作用，所以我們必須要學好數學才能夠更好地面對未來的學習和工作。對于教師來說，如何能夠將知識傳授給學生是一門技術，對于學生來說，怎么樣能夠把所學的知識都吸收也是一門學問。這其中最為重要的就是興趣。俗話說，興趣是最好的老師。因此，作為教師的我們如何能夠提高學生們對于數學學習的興趣，是我們教學的首要問題，也同時是學生學習數學通往成功的必經之路。

三、 興趣教學法是適應新課改要求的產物

隨著改革開放以來，我國逐漸走入了國際大舞臺，科學技術和經濟實力都在不斷地提高，國內的各大企業對于人才的需求也越來越大。傳統的教學方式已經無法滿足我們現階段快速發展的腳步，人才市場上的競爭激烈，但是優秀的人才缺失嚴重，供求比例嚴重失衡。隨著企業的不斷擴大和發展，我們只有不斷地改變我們的教育方式，使教學與現實接軌，提高他們自主學習的水平，致力于打造新一代學生德智體美勞全面發展，也同時滿足于企業和國家對于人才的需求，才能夠更好地幫助我們國家的繁榮昌盛。新課改以來，國家教育機構對于學生的實際學習水平十分地重視，不斷地在教學過程中幫助學生們提高對學習的興趣，創造和諧、愉悅的學習氛圍，通過教學過程不斷地健全和完善他們的人格魅力和性格。尤其是在面對初中生的時候，我們的興趣教育就顯得更為重要，初中生正處于叛逆階段，怎么樣引導他們積極地學習是一項任重而道遠的工作。

四、 如何提高學生們的學習興趣

（一） 改變傳統的教學方法，激發學生的學習興趣

在傳統的初中課堂上，我們對于數學的教學方式還是很單一的，并且我們國家是以應試教育為主的國家，學校和家長更加重視的是孩子們的學習成績，在我看來，他們的觀點是有些偏激的，在學校和家長的眼里，一個學生期末的考試成績就決定了他們的學習能力，成績高就會得到學校和家長的重視，成績低就受盡大家的譴責。但是這樣是不公平的，這樣無法真正地帶動學生們的學習，也無法傳授他們真正需要的知識和學習能力，傳統的教育把他們的個人思維都抹殺掉，千篇一律地按照教師的要求和思維方式思考，因此，很容易造成學生的不自信，使得難以在今后的工作中擔當重任。因此，新課改以來，我們更加重視了學生們的學習興趣，改良了傳統的教學方法，改變了填鴨式的教學模式。將課堂模式轉變，明確學生作為課堂上的主體地位，將數學知識與生活實際相結合，充分帶動數學課堂的積極性，利用生活幫助學生進行舉一反三，激發學生們對于知識的渴望和積極性，引導學生們從生活中感受數學的存在，培養他們能夠自主學習，自主思考的能力，提高他們對于數學學習的興趣。

（二） 多運用新時代的教學手段，迎合學生們的興趣

隨著我國科學技術的迅速發展，互聯網在我國已經成功的進入到了千家萬戶，上至老人，下至孩童都對互聯網有著莫名的依賴。網絡已經成功地融入了我們的生活和工作當中。因此，在數學教學中，我們要改變傳統的單一的授課方式，增加互聯網與數學之間的聯系，在科技信息時代大環境的背景下，順應時代的發展，多運用多媒體的教學模式，來滿足學生們的求知欲。數學是一門抽象的學科，傳統的教學方式無法很好的表達出數學的抽象，也無法滿足所有同學對于數學的想象和思考，從而無法帶動全體同學的積極性。而多媒體教學則能夠全面地表達出數學抽象思想的所有內容，能夠把傳統的平面的教學方式變得立體多面化，能夠幫助學生更好地理解和分析數學習題，尤其是面對幾何習題的學習。多媒體的教學方式在新課改中，有著很重要的地位，它能夠直觀地，立體地表述出數學試題所表達的意思和動態，能夠很有效果地幫助學生們學習數學，提高學習成績。

（三） 培養學生良好的學習習慣，提高學生們自主學習的能力

對于初中生的年齡來說，他們正處于一個叛逆的階段，他們開始有自己的思想，可以獨立思考問題，但是又處于一個容易被外界誘惑的階段。因此，作為教師我們不僅僅要傳授學生知識，也同時要傳授他們正確的世界觀和人生觀，價值觀。幫助他們能夠正確地認知世界，同時提高自身的文化素養，提高自主學習能力，養成良好的學習習慣。作為學生，尤其是初中生，擁有良好的學習習慣能夠幫助他們更好地學習，也能夠幫助他們在今后的工作中更加地得心應手。并且，在學習中，教師要指導學生有針對性地學習，避免題海戰術，要學會分析和研究，在解答數學的時候要明確這道題目是運用了哪些知識，有哪些解法。在面對錯題的時候要知道，這道題為什么會做錯，是因為馬虎還是因為知識點沒有掌握好，分析出錯誤的原因，然后根據不同的錯誤進行有針對性的復習和練習，通過在不斷的思考過程中，明確學習的目的，善于總結，善于分析，最后以養成良好的學習習慣，提高自主學習能力為目標。

五、 結語

綜上所述，傳統的教學方式已經無法滿足于我國國際化進程的快速發展了，因此，我們必須要尋找到新的教學方式，來培養出更具有新時代高能力高水平的全面性發展人才。在面對初中數學的教學過程中，我們要明確地知道，學生的學習興趣能直接決定學生的學習動力和結果，因此，在教學過程中，我們要充分調動學生的學習興趣，提高學生們學習的積極性。

參考文獻：

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